第八章《运动和力》第二节《二力平衡》教学目标：教学目标1、知识与技能（1）知道二力平衡的条件（2）知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法（1）通过实例了解认识二力的平衡（2）探究二力平衡的条件3、情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点：知道二力平衡的条件，并能解释物理问题教学难点：学生设计实验探究二力平衡条件教学过程：引入新课：复习牛顿第一定律，提出问题：保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都不受力么？一、平衡状态、平衡力举例：悬挂的吊灯（静止）、讲桌（静止）、停留在空中的直升飞机（静止）、沿直线匀速行驶的火车、匀速降落的跳伞运动员，他们都受到了力的作用，但仍然可以保持静止或做匀速直线运动。那么，物体在几个力的作用下处于静止或保持匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的几个力，称作平衡力。二、二力平衡如果物体只受一个力的作用，这个力能否使物体处于平衡状态？（至少两个力）概念：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。演示实验：二力平衡需要哪些条件？①至少需要2个力作用在物体上；（从力的三要素进行分析）F1F2②大小相等；③方向相反；④作用在同一直线上（旋转）；⑤（木块透明胶绑好，剪断）作用在同一物体上。总结：当作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，我们就说这两个力是一对平衡力，即二力平衡。三、二力平衡的应用放在桌面上的书本，思考它的受力情况，指出作用在它上面的哪一对力为平衡力？（重力、支持力）吊在天花板上的灯泡，思考它的受力情况，指出作用在它上面的哪一对力为平衡力？（重力、拉力）在教师的指导下，请学生列举二力平衡在实际生活中的应用。G=3NG=1NG=1000N思考：（1）三要素完全相同的两个力是否是平衡力？（2）平衡力和物体间相互作用力有什么区别？FNGF物体水平放置时对水平面的压力等于重力的大小。四、小结二力平衡；二力平衡条件完成《课后习题》板书设计：教学反思：
