娄底幼儿师范学校信息化教学比赛信息教学创新课堂提高效率全面发展娄底幼儿师范学校学高为师身正为范2016最美的杰作——美国1787年宪法美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。——英国政治家威廉•格莱斯顿目录教情学情教材分析/教学目标/教法学法/教学对象设计理念课堂模型/学习模式/双主体模式课前准备课程开发/任务分配/课前学习/资料准备教学过程自主学习/合作探究/归纳总结/评价反馈目录目录教学反思作业/考试/评价/反思提升教学设计理念课堂模型学习模型双主体模式01一、教学设计理“学生在课外完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。课堂模型一、教学设计理念自主学习教学模式就是在教师的指导下，学生通过自学(主要是自己阅读课本，观看微课或其他课程资源等)，讨论、交流等方式，积极主动地进行学习的一种教学模式。学习模式教师处于教学过程的主体地位学生处于学习过程的主体地位双主体地位双主体地位以主体教育思想为指导，以教师指导学生主体参与学习全过程为基本特点以培养学生主体意识与能力、培养学生创新精神与实践能力为目标。信息化教学方式是实现双主体教学的有效途径一、教学设计理念双主体模式教情学情教材分析02教法学法教学对象教学目标教材分析《最美的杰作——1787年美国宪法》选自小教大专三年级历史教材第五单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》第三节《美国联邦政府的建立》。本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，而且对我国当今政治改革大有裨益。二、教情学情教材分析020103熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程；掌握美国1787年宪法的主要内容；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。知识与能力通过对史料的分析、比较、归纳、概括，培养“论从史出”、“史论结合”的历史学习方法；通过问题探究、角色扮演、小组讨论、课后研究学习等多种形式，培养学生发现问题、解决问题的意识和能力。过程与方法通过学习美国1787年宪法，认识权力的制约和平衡对于防止分裂，维护国家统一；发展民主，防止专制的现实意义。情感态度与价值观二、教情学情教学目标二、教情学情教学目标美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。依据：是该原则作为美国1787宪法的特点贯穿本节始终。本课重点（1）邦联制与联邦制的区别。（2）理解”分权与制衡”原则。本课难点“三权分立”“制约平衡”教学方法说教法主要采用的是情景教学法和探究式教学法，以这两个方法为主，同时采用比较法、图示法和讨论法。充分利用信息化教学对信息和内容的功能，拓宽知识面。学法指导自主探究学习法、比较学习法、归结法、合作与交流等。依据：根据改革关于发挥学生主动性的要求和学生的心理特征。说学法二、教情学情教法学法二、教情学情教学对象小教大专三年级学生个性特点一方面他们学习态度端正，基础扎实，思维活跃，探究欲较强，有钻研精神，对信息化手段介入教学兴趣浓厚，另一方面对历史学相关理论和规律认知还比较肤浅，分析、探索解决问题的意识和能力相对较差。教学对象03课前准备课程开发任务分配课前学习微课程课程开发三、课前准备视频1、本课核心内容制成微课视频2、本课相关资料视频文档1、导学案2、问卷星测试卷网站1、本课的教学Frontpage网站2、其他资源教师个人教学网站课程载体一课程开发课程开发载体三三、课前准备课程开发载体二教师个人世界大学城空间教师个人百度云盘资源课程开发一、全班任务任务分配通过班级微信群和QQ群发布本课自主学习任务，将编好的导学案发到群文件，要求学生对照导学案，自学教材，并登录我的教学平台，学习微课，观看教学ppt和其他资料，初步掌握本课知识。二、分组任务本课有三个探究主题，按已分好的学习小组，分别展开自主学习与探究，资料可参考教师大学城空间或到网上收集资料。并每组确认一名发言人，接受其他同学的质疑。三、角色扮演任务为了让学生更充分掌握美国权力的分配机制，...
