黄河颂光未然••••——授课教师贺兰三中刘占林我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！作者简介及时代背景作者：光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。时代背景：当时日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救国运动的高潮。诗人面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。认读生词哺育屏障气魄一泻万丈bǔpíngpòxiè词语解释：气魄：气势。坚强：意志坚定，不动摇。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。朗读课文（听范文朗读，各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。）再读课文，思考下列问题：（学法提示：用心阅读课文并加以思考）题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？（题目中的关键词是“颂”；直接点明的主题是：伟大坚强）从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领到什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？（从“望黄河滚滚”一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。）（从三个角度讴歌黄河的伟大精神：一是把黄河比喻成“民族的摇篮”，一是把黄河比喻成“民族的屏障”，一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。）本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？（学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并推选成员汇报。）合作探究，研读赏析（运用的修辞是反复，作用是：增强文章的节奏感以及文章的气势，更深沉地表达了作者对黄河地热爱与赞颂。）诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激励中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。）《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？大家竞谈，学习黄河请大家用一句话表达你对黄河心声！（个人抢答赛。）声图并茂，点燃激情聆听歌曲，再次欣赏图片，进一步感受强烈的民族自豪感黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；浊流宛转，结成九曲连环；把中原大地劈成南北两面。向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！布置作业：1、熟读并试背这首歌词。2、积累有关黄河的诗句。3、自主学唱《黄河颂》歌曲。4、小组之间进行朗诵比赛。（每位同学根据自己的喜好自选作业。）
