第五课缤纷情感一、情感一、情感写真真二、二、培育高尚情育高尚情感感1、情感：与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。2、我们应具有哪些情感体验？（1）对他人的情感：亲情、师生情、友情等。（2）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感、爱国之情等.（3）对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。（4）对大自然的情感：亲近感、使命感.3、少年的情感特点是什么？情感丰富、热情奔放。4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：（1）、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。（2）、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（3）、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。情感是道德的基石。情感写真二、培育高尚情感张玲同学花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，他困惑、疑虑、苦思冥想……但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！”材料一:材料一:小红：你有过这样的经历吗?这经历体现了她怎样的情感体验?李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？理智感感受理智的相关知识链接:1、理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。2、理智感是怎样产生的？这种情感产生于我们的学习之中，也需要在学习中进一步培养。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和认识未知事物时有兴趣和好奇心；在解决疑难问题时的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由于自己的观点违背了事实而感到羞愧。3、理智感有什么作用？具有这种积极的情感会成为我们进一步探求未知、追求科学和真理的动力，也会促进我们进一步追求理智，追求科学，追求真理。用一笔画四条线段把九个点连接起来。体验:●●●●●●●●●在寻找答案的过程中，在尝试成功后，你体验到了哪些理智感？困惑、苦恼、入迷、惊喜、兴奋、自豪等。提示：怎样感受理智培育理智感？1、在平时的学习和生活中，经过认真思考和探究成功解决了疑难问题时，就会感受到理智带来的快乐。2、在日常生活中，学会从不同角度，用不同方法看问题，会从中体验到善于处理问题、解决问题的理智感。途径二：体验道德道德行为工作上兢兢业业、迎难而上；生活中勤俭节约、不奢侈浪费；学习上刻苦努力、不贪玩好耍；对待自己严格要求，对待他人宽容大度等。不道德行为偷摸扒窃、抢劫、杀人、放火等违法犯罪行为；见死不救、冷漠旁观、躲避退让；学习上不认真完成作业、抄袭、找人代做；生活中讲排场、随地吐痰、乱扔垃圾等现象。体验道德感深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，被一名男青年看到，男青年奋不顾身与歹徒搏斗，被歹徒刺成了重伤。歹徒逃跑了，那名被救的女青年既没有采取措施救助男青年，也没有报警，竟然悄悄地走了，男青年终因失血过多而死去。对于男青年的行为，你感到：对男青年的死去，你感到：对这个歹徒的行为，你感到：对这位女青年的行为，你感到：崇敬、责任惋惜、同情愤怒、痛恨羞耻、愤怒怀念“两弹元勋”邓稼先邓稼先，于1948年秋进入美国普渡大学研究生院。不足两年便通过博士论文答辩。此时只有26岁。1950年8月，在获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友杨振宁的挽留，毅然回国，从事物理科学研究。1958年秋，钱三强征询他是否愿意参加研制原子弹这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，对妻子只说自己“要调动工作”，从此，中国科学院院长邓稼先的名字便在对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的大漠戈壁。1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹后，他又投入对氢弹的研究。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。邓稼先院长的特点：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平我们的邓稼先院长邓稼先院长经常在最危险的时候出现在第一线。一次航投...
