危机干预：自杀专卖店【教学目标】1、为学生提供“自杀”的相关知识，让其对自杀意念、自杀行为、自杀的可能性有一定的认识，明白自杀是可控的、可预防的（认知目标）2、让学生体验“自杀”所带来的一系列不良反应及伤害（情感目标）。3、让学生明白如何预防“自杀”，降低“自杀率”，并在生活中行动起来（行为目标）。【教学重点】1、让学生明白“自杀”的危害，形成“拒绝自杀”的意识。2、让学生形成一定的危机意识，当某些事件发生时能敏感地感知，并判断其危险性。当危险性较高时，明白如何利用身边的资源来降低危险，杜绝危险事件地发生。【教学难点】1、重在提升学生的危机意识，对周围人事物的敏感性，能第一时间感知存在的潜在危险，并为降低危险做出一定的努力及行动。【教学过程】1、绝密武器：自杀工具（闪亮登场）“太多人都死得不够专业…亲…你知道吗，在十五万自杀的人当中，十三万八千人都失败了。这些人往往成了轮椅上的残废，肢体不全，而如果购买了我们的商品……我们提供的自杀方式是有保障的。如果不死就全额退款！买吧，买吧，您不会后悔这笔开销的……就像我一直说的那样，只用一次就死成，成就一个令人难忘的时刻。”绳索类（绳子、衣物、钢铁丝、电线、红领巾、鞋带、皮带、毛巾等等）毒气类（煤气、氦气、SO2等等）病毒类（炭疽芽孢杆菌、黄曲霉毒素等等）药物类（安眠药、农药敌敌畏、老鼠药等等）机械类（手枪、飞机、汽车、火车等等）廉价类（高空飞翔、投河、纵火等等）辐射类（放射性元素、核聚变、核裂变等等）电击类（闪电、家用电等等）心理老师是“自杀专卖店”的老板，班里的同学在专卖店里担任“销售者”职务，他们将各显本领来推销自己的产品——自杀工具。最后的胜利者将会获得本年度最高的荣誉——“世界顶级的推销大师”。将班里的同学分成8组，每组选择自己想推销的“自杀工具”。各组可发挥各种才能，尽最大的努力推销自己的“自杀工具”。推销内容包括“自杀工具”的介绍（描绘）、推销方式、推销对象等等。比分的评比标准是每个维度各占50分，总分150分。心理老师为评比者，最后由心理老师公布获奖名单。当获胜名单公布时，对获奖者进行采访，让获胜者发表获奖感言，并回答其他小组成员的提问。Eg.问题：对于这一荣誉的获得，你们有何感想？答案：当然很高兴很激动，觉得我们小组的口才能力很不错！问题：你为这样的成果感到自豪、骄傲吗？答案：那是当然，毕竟获得第一名嘛。OR不觉得，因为购买我们产品的人越多，就证明越来越多的人生活得不开心，我们不愿意这样。问题：真的能感受到你们的喜悦感，但我似乎感受到你们的快乐是短暂的，因为你们的快乐好像建立在别人的痛苦之上。你们认为呢？答案：……注：推销对象抑郁症患者、人生的重大挫折（学习压力、人际交往问题、亲人过世、转学、考试失误、父母离婚等等）、性侵犯（性骚扰、强暴等等）、有过自杀史、有自杀企图的人、长期睡眠障碍者、性格偏执者、无支持系统的人（孤儿、父母离异无人照料的青少年、受他人孤立的人等等）、凶杀未遂者、自杀传染者（富士康连跳事件、张国荣自杀事件等等）、灾难的生存者等等。重点：推销对象，目的在于让学生明白哪些人是“自杀易感人群”，在平时的生活当中也是随时随处可见的。通过这样的探讨，让学生对周围危机人员的敏感性提升。当生活中出现这类人时，学生会产生一定的警觉心理，学会及早发现并借用相应的资源将危机扼杀在摇篮中。1、用事实说话——自杀的官方数据最常用的自杀方式？成功率最高的自杀方式是哪种？自杀的相关案例2、失去你，就是失去全世界（视频）通过播放视频让学生体验“自杀”给他人造成的伤害。在感官上，与推销“自杀产品”形成强烈的对比，让学生能更深刻地体验自杀所带来的毁灭性。在思想上，对“自杀”行为产生拒绝。1、短片欣赏：从12楼往下跳2、抓住最后的救命稻草（如何预防自杀？）支持系统的利用（家人、朋友、教师、陌生人等等）；专业人士（心理咨询师、精神科医生等等）；公安机关；消防部……【教学反思】1、课堂的主体是学生，因此对学生的自主性要求较高。当遇到学生参与度较低的班级时，其调动...
