优秀班主任应具备的条件对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用他们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦。我觉得既然担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明、大胆、敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的班主任。其三，对问题学生没有必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线，让他们去坚持，不要太斤斤计较，适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。班主任与班级管理之我见经过多年的班级工作实践，我觉得应该做好以下几个方面：一、全面了解学生，深入研究学生了解和研究学生，是整个班主任工作及班级管理顺利进行与否的前提，只有这样，才能从学生的实际出发，有的放矢，因材施教。了解和研究学生，应该包括了解学生的思想变化、学习成绩、个体特征、生活环境和家庭情况；了解集体就是了解全班学生德、智、体美、劳诸方面的总情况，班级内的学生氛围如何以及班集体整体倾向和存在的问题。只有充分了解学生，班主任在对班级进行组织管理而开展班级活动时，才会使班级活动真正成为学生自主的活动，班主任才会对学生产生信任和尊重。班主任只有信任学生，才会给学生提供展示能力、发展自我的机会。只有尊重学生，才会发现学生的积极面和潜在的可能性并加以指导，从而使学生在自主活动中更好地开展自我教育。二、强化班级组织管理强化班级组织管理，是班主任对学生进行教育的重要手段。班级的组织管理是通过各种活动实现的。组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。因此，班主任要注意既要抓好日常性的班级活动，又要抓好阶段性的班级活动。所谓日常性的活动，就是每天或每周都要进行的、为维持班级有机体的正常运转所必须的活动，以及班级内自发进行着的日常活动。比如说班级的晨会、班会、值勤和班级的宣传活动等。所谓阶段性的班级活动，就是随着全校性的活动进程而进行的一些活动，比如学期初的班级活动计划的制定、学期结束时先进人物的评选或者一些竞赛活动等。无论是日常性的班级活动还是阶段性的班级活动，总之，其实施都是靠班上每一个人员的努力才能实现。那么班主任就是充分发挥班干部的作用，调动他们自我管理和自我发展的积极性。班干部是班主任工作的强有力助手因此，班主任应对班干部实行责任承包，分工明确，让班干部各司其职，班干对班长负责班长对班主任负责，层层建制，层层落实，从而让学生进行自我教育和自我管理。三、协调学校、家庭和社会各种教育力量的关系班主任教育工作的重点既要放在日常的班级管理中，又要负起协调好各种教育力量的责任。只有充分调动校内外各方面的力量，相互协作，才能使学生在各方面的协同和关怀下健康成长。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，情况也千变万化，但我相信，只要我们全身心投入，热爱这份事业，并在实践中不断总结行之有效的方法和经验，那么，班主任定会发挥其应有的积极作用，班级管理工作也一定能跃上新台阶。
