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人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计执教者：林珊红【教学目标】1、正确流利地朗读课文，了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及发展。2、通过分析语句，体会内在含义。3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。4、学习文章的作比较、举例子、引用的说明方法。【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】学习作比较、举例子、引用的说明方法【教学安排】第二课时【教学过程】一、复习导入，激发兴趣。1、认读词语。（全班齐读，教师相机指导）2、教师谈话激趣，导入。师：通过上节课的学习，我们知道了20世纪是一个-----生：呼风唤雨的世纪二、合作探究，披文入情1、学习第一段，了解“呼风唤雨”。（展示第一自然段，请同学们带着自己的感受读一读）（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（板书：呼风唤雨）（2）理解“呼风唤雨”（“呼风唤雨”：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。）（3）全班同学带着自己的感受再读一读。（自豪，高兴，兴奋）2、感受20世纪的巨大变化。（1）学习设问句①师出示第二自然段设问句，理解设问句。引读：是谁来呼风唤雨呢？生：当然是人类。（板书：人类）师：靠什么来呼风唤雨呢？生接：靠的是现代科学技术。（板书：科技）②全班齐读设问句③学生举例说说设问句。（2）区别“发现”和“发明”①出示蒂二自然段的后面部分，找出“发现”和“发明”（板书：发现和发明）②从文章第四自然段找出20世纪的发现和发明，画横线。20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。③同桌交流，区别发现和发明。（课件出示）“发现”是指本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”是指本来不存在的事物，是新的创造。④（课件出示）用“发现”和“发明”选词填空爱迪生（）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（）了电灯．科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达．⑤拓展：说说20世纪的“发现”和“发明”⑥（回顾中心）20世纪是一个呼风唤雨的世纪3、古今对比，学习举例子和作比较、引用的说明方法过渡：20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢（1）体会农耕社会，练习排比句。在农耕社会，没有-----，没有-----，没有-----，没有-----。在20世纪，有-----，有-----，有-----，有-----。（2）体会“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”(展示：人类在古代的许许多多的幻想已经变成现实)（3）体会诗句引用写法a我国唐代诗人岑参有一句诗写出了20世纪变化的(课件出示)：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。b全班齐读诗句c从诗句我们可以感受到了什么？（4）比较王公贵族与20世纪差别（5）小结举例子和作比较说明方法（6）回顾文章中心，带感情朗读。我们怎能不说──２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！（7）学生评价一下过去的这一百年，练习说句。（屏幕出示）这是-----的一百年。（8）引用英国数学家、哲学家名言小结三、总结全文，布置作业1、总结全文2、学生畅谈未来的设想（小练笔）3、布置作业四、【板书设计】29呼风唤雨的世纪科技人类→呼风唤雨发现和发明