课题《认识画笔》教师黄胜类型教师课时1课时教学目标知识与技能：1、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。2、了解Photoshop的界面组成。3、掌握前景色、背景色的取色方法及拾色器的使用，使用画笔工具，完成图像的绘制。过程与方法：1、向学生渗透一幅好作品的衡量标准：要有创意，更要有思想。2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。情感态度和价值观：1、通过本节课学习后，激发学生学习Photoshop的兴趣。2、培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐趣。3、提高学生审美能力，发展学生的信息能力，以及争强学生之间互助精神。教学重点1、文件的新建。2、文件的保存（保存为不同格式类型文件）教学难点1、认识画笔等常用工具及其属性设置。2、文件保存中文件类型选择。教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入让大家下来观看一组有趣的图片，观看后，同学们要说出它们的特点（利用课件展示Photoshop处理过的几张图片），带领同学分析图片的生成，提问同学可以用什么软件处理图片，除了学生说的一些软件，引出学习的软件Photoshop。在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老师图片是怎么弄的？”“好漂亮。”兴趣被调动起来。但不知图片是如何生成的。猜测可能是ACDSEE、画图软件生成的。调动学生学习的兴趣。引发求知欲。二、新授1.简介Photoshop。介绍Photoshop是图像设计与处理的软件，操作方便，在广告设计、包装设计的领域广泛应用。不但可以绘制图像，还可以对图像进行编辑、调色等，让图像呈现特殊的效果。了解背景技术与人文结合2.启动。1、教师示范讲授启动过程；2、与学生一同回顾并对比Photoshop与Word和Excel等启动过程与界面组成方面的异同；3、提问学生总结。学生总结相同和不同之处：Photoshop中多了属性栏、工具箱和控制面板。熟悉界面。对比、联想的方法，使学生更容易掌握Photoshop界面的启动与组成。并形成迁移。3.新建文件1、【问】Word和Excel的文件窗口是否用新建？学生观察、分析、听讲并思考相应问题，内化并建构新知。联想对比介绍，有利于学生掌握新建。2、完成书上28页马上行动的步骤（2）。3、通过阅读了解各参数含义：宽度、高度、分辨率、颜色模式；【教师演示】示范新建文件。【学生操作】按照要求新建图像文件，并打开填充图.doc。了解分辨率、颜色模式；动手实践，提高学生动手能力，体现信息技术的特点。4.工具箱和属性栏的介绍并完成图像绘制1、让学生试用工具箱中的工具都有哪些作用？2、教师以画笔工具使用为例示范一幅图像的绘制【教师演示图像绘制过程】3、教师示范油漆桶工具及属性栏中辅助设置的使用。3、学生探究前景色和背景色设置，颜色的调制，渐变工具的使用。5、学生分组完成任务6、教师巡视学生完成的作品情况，并发现总结问题。学生动手探究工具作用。听讲、观察并体会同学到教师机可以给大家演示。小组之间竞争，组内完成的同学可以帮助没有完成的同学。解决教师总结提出的问题。吸取经验。掌握工具箱中工具，尤其是画笔工具的使用法和属性栏。每个小组成员都参与到学习活动中去，彼此之间获得更多的经验信息、。整体得到提高，培养合作学习的能力。5.展示作品展示学生的作品。点评作品。让同学互相评论。引出如果想保留作品以后欣赏怎么办？欣赏同学作品。并评价。保存。给与优胜者鼓励和奖励。总结出现的问题，避免出现同样问题。6.保存1、提示Photoshop、Word和Excel在保存文件操作相似。2、观察文件的属性：1、能否重新粘回到Word中？2、图片能否重新粘回到PowerPoint中？3、不同类型的保存文件大小如何？3、课件展示比较的结果。Photoshop处理后的图片保存时我们通常有三种格式及适用情况。完成保存，并且保存为不同类型，总结老师提出的问题。完成表格。学生在任务驱动下寻找答案，在解决任务的活动中学习，通过实践讨论学习文件类型对文件的影响，而且培养了观察能力，分析问题的能力和解决问题的能力。7.退出提示退出的方法与Word和Excel相同。学生自行完成。三、总结本课知识点这...
