压力是教师成长的动力VIP免费

压力---教师成长的源动力甘家厂乡中心学校罗先林教师的压力主要来自两方面，一是工作很投入，唯恐自己落后于别人自觉形成的精神压力；一是自愧在金钱、名誉、地位和家庭方面不如别人而导致的心理负担。我认为，前者是必须有的，这种压力是教师发展的源动力，后者是消极的，是引发职业倦怠的根源。我校一批青年教师，在不能解决住房、不能兑现全额工资、不能享受有关优惠政策的偏远农村学校扎根，并能创造出与城里优秀教师媲美的教学业绩，他们凭的就是那种不甘落后、争创优秀的自我压力。如果竞争的环境充满和谐，谁不想让自己的生活多几道光环?谁愿自甘庸庸无为的当个教书匠?为了使年青教师能在贫苦、枯燥的环境中发挥青春的活力，学校积极为他们搭建发展平台，引进竞争机制。近几年来，我们每年都举行青年教师普通话演讲比赛、青年教师课堂比武，还向上级教研部门专门为青年教师申请课题，定期举办青年教师成果展示会，在向师生、向社会推介的同时，学校把对青年教师的工作目标锁定在“争做第一”的标杆上。面对压力，他们虽然一直处于紧张的工作和学习中，但是没有倦怠，总是乐而不疲。应对挑战不服输，遇到矛盾不退缩，困难面前顶着上，人人都想攀登事业的“金子塔”。谁说艰苦的环境无法施展才华？在全县青年教师教学比武和教研成果评比中，他们以绝对的优势多次捧回“第一名”的奖牌，也为学校赢得了全县“教育工作先进单位”、“课改示范学校”的荣誉；谁说农村教师的教研成果不能登大雅之堂?他们用自己的智慧撰写的一篇篇论文、案例等多次获国家和省级教研成果奖；谁说贫瘠的地方没有收获?如今方圆十里的家长们都慕名将孩子寄宿到甘小，虽然苦点，但他们乐意让孩子在这里接受人生的真谛。来自心灵深处的压力，往往能激励人的智慧超常发挥。我校一名参加工作不久的女教师，接到去县城参加教学比武的通知后，她作了精心的准备工作，出发前，我深情地既是鼓励也是施压：“你是代表甘小的，要争取比出好1成绩!”比赛以抽签分组的规则进行淘汰赛，她同县实验小学的高手们分在一个组，心理压力是可想而知的。她说:“当时我凭着农村教师一定能赢的信念，努力调整自己的心态和情绪，在听了前两名选手的课后，我更加坚定了必胜的信心。”她终于以98.8分的好成绩荣膺全县第一。没有压力就没有奋斗目标，更不会产生创新动机。传说有一只强悍的美洲虎，生活在一座没有天敌的森林公园里，它不仅可以随时享用那些小动物，而且不需要保持机警的心态。结果变得萎靡不振，锐气殆尽。后来，公园里来了一只与之势均力敌的美洲狮，它才重振昔日的雄威，纵横于山岗深壑，又显示出了霸气十足的王者风范。即使是尊为兽中之王的美洲虎，也需要竞争的压力来激发自身的活力，而我们教师，更应该直面竞争，应对压力。2