大额班级是课改的一道瓶颈新一轮课程改革的不断推进，全面而深刻地影响着今天的教育。然而，中小学的大额班级已经成为实施新课程教学的一道瓶颈。“什么时候轮到我发言”我经常有机会到一些学校去随堂听课，除村小和教学点外，一般都是60人以上的大班，有些县城和乡镇小学每班人数达80多人。在一节40分钟的课堂上，一个老师面对这么多学生，该如何实现“面向全体学生”的愿望呢？在一节三年级的语文课上，师生互动的过程中，坐在后排的一位小女孩高举双手，整个身子都朝前倾着，一副跃跃欲试的样子。老师发现她举止特别，问她为什么，她腼腆地问：“老师，什么时候轮到我发言呀？”老师也有苦衷：“一节课最多也只能20来个学生参与讨论发言，80多人的班级，很难轮到每人都发言啊！”“我的作业又没批改！”我走进六年级的写作课堂，见老师把作文本发下来后，好多学生面带沮丧。我向他们了解原因，他们说：“我的作文又没批改！”原来他们的作文后面除了“阅”这样的红色批注外，再没有一处老师批改、圈点的痕迹。尽管如此，许多学校领导想指责老师“工作马虎”的念头也是一闪而过，因为，老师确实难啊！凡是我去听课的学校，办公桌上都堆放着几尺高的作业本。一名班上有70名学生的六年级语文老师，最多时一天要批改280多本作业。一名寄宿制学校的女教师说，她班上有60多名学生，她每天早晨5点30起床和学生一起洗漱、上早晚自习，白天上课、备课、批改，还要帮学生分饭打菜，教他们洗衣叠被，晚上10点钟左右，等学生全都睡好了才匆匆回家休息，近17个小时的劳累常常使她眼冒金星。她怎么可能有时间和精力按照常规去仔细批阅每一本作业呢？“老师还不知道我的名字呢！”开学好几周了，一年级老师却叫不出班上学生的名字。课堂上，老师用教鞭指着那些学生回答问题，“你”、“她”、“他”成了学生的代称。小朋友们常常天真地嘻笑：“老师还不知道我的名字呢！”这个班上有87名学生，老师点一次名需要10分钟，统一发一次作业本就需要15分钟。“我的孩子要坐前面！”在只有60多平方米的教室里，挤了81名四年级学生，已经是水泄不通了，班主任还在为编座位的事伤脑筋。家长们都要求自己的孩子坐前面，为此而引发家长与学校矛盾的事件屡见不鲜。为什么家长对孩子的座位如此苛求？原因很简单，因为连一条教师通道都没有的教室里，坐在后面的同学就是被遗忘的角落。就连教师讲课的声音，后面几排学生也很难听清楚。这样的大额班级，也给某些不正之风留下了空间：犯错的学生坐后排，家长与老师关系不协调的学生坐后排，有的教师甚至把编排座位作为与家长利益交换的条件。解决超额大班的问题，需要政府投入人力、物力、财力，但绝对势在必行。愿新修订的《义务教育法》的实施，能使超额大班现象成为历史。(■湖北省公安县甘家厂乡中心学校罗先林)
