Unit7It’sadog.教学反思尹强本堂课内容为湘少版三年级上册第七单元Unit7It’sadog.重点为能听懂认读4个新单词：dog,cow,cat,duck.并能运用基本句型“What’sit?”“Itisa…”。这是一堂联合体教研课，经过前期的准备，新课教授，课后总结反思，我收获良多。本课设计将课堂融入在动物们给Dino过生日，搭乘公共汽车，在公共汽车上玩游戏，到达Dino生日派对后送礼物这样一个整体情境中。在四个分情境中去教授词句及小幅情境对话，利于学生去理解本课内容。首先，我设计以OldMacdonald’sfarm歌曲视频引入，以动作带动学生进入英语课堂，效果较好。以各个小动物去参加Dino的生日聚会，去坐公交车为线索，通过听动物声音，观看动物局部图，闪现动物图等方式引出各个单词的教授，同时运用变换声调，大小声，丰富的肢体语言等方式及时进行操练。不同与以往的教学方法，我将单词和句型融合在一起。让学生在句型中去感受理解单词的含义，注重语言的整体输入，关注语言的情境输入。运用小组赛读，师生对读，男女生PK读，点学生读，分排读等方式来操练句型。然后，单词，基本句型对话全部教授完后通过小游戏整体巩固，并让学生进行上台展示。此环节设计了两个小游戏MagicEyes,GussingGames来辅助巩固新知识，激发学生的学习兴趣。其次，引入文本，将课本内容融入课堂，学生进行跟读，齐读。接下来回到整体情境Dino的生日派对，动物们送了它许多的礼物，让学生们运用对话讨论动物们以及它们送的礼物。最后，课堂末尾进行情感教育，通过送动物们回家来激发学生爱护动物，保护动物的情怀。总体看来，本堂课是借班上课，整体效果还是不错，得到了各位老师的好评。本堂课体现了小学英语教学的基本理念，考虑到了小学生儿童发展的心理特点，师生互动，生生互动，学生反应效果较好。流程自然，衔接自然。回想起来，本课最大的特色主要有以下几点：1、肢体语言丰富，有激情，带动学生积极投入课堂，在看似轻松的环节中加深学生对知识的理解，气氛活跃、浓烈。2、教学环节过渡自然，环环相扣。3、单词句型导入运用不同方法，如听声音，情境小片段，课堂取材片段等，增加趣味性，时时吸引学生注意力。4、单词操练方法变化多样，并将单词放在句型中操练，注意了语言输入的整体性，避免了繁冗枯燥。5、、及时表扬学生，给予其勇气。对于没回答正确的学生，仍表示谢谢，不打消其积极性。7、对学生进行情感教育，培养其爱护动物的良好行为品德，争做有爱心的人。每一堂课因有遗憾而美，本堂课也不例外。具体反思如下：1、借班上课，对学情仍然把握不够，学生对我这一新老师的口令语一下难以接受，应该选用动作来向学生示范每一个指令。2、句型教授过程中，时间把握得还不够好。过程有点快，应该再多加点时间练习，效果会更好。3、教授过程中，过于注重流程的完整性，但缺乏对学生的关注。在男女生竞赛的过程中，女生在语言的掌握方面遥遥领先于男生，所以更应该关注男生在课堂上的表现。4、MagicEyes环节竞争机制作用不大，虽然是男女生之间的竞争，一次性计分，不能及时激发学生的积极性。采取个别奖励更加有用。通过这次教研课，我意识到教学是需要不断汲取营养的。作为教师，我们需要不断地去反思教学，不断地让自己重视所教学科，不为客观原因所限制。在常规教学中，要更多地给予学生学习英语的方法，同时多反思自己的教学，多学习优秀教师积攒的经验，逐步改进，如此课堂才能愈来愈成熟吧！
