湘少版五年级英语上册教案VIP免费

1Unit1Whatdoesshelooklike?教学目标单词：Chinese,long,round,short,old,young,photo,English,maths.短语：anewChineseteacher,aroundface,bigeyes,shorthair,smalleyes,herphoto.句型：Whatdoesshelooklike?Sheistall.Shehasaroundface.Nicetoseeyouagain.教学重点和难点重点：本单元的新单词，短语和句型。难点：一般现在时态，主语是第三人称单数时，谓语动词的变化。能力目标：1.能够与他人进行简单而恰当的问候。2.能够询问并描述他人的外貌特征。文化目标：了解中西方称呼语的不同。Period1一，教学目标能听懂，会说本课回话。2能运用“Whatdoeshe/shelooklike?”进行会话。力求在第一课时能激发学生的学习积极性。二，教学重点和难点重点：自我介绍，运用“Whatdoeshe/shelooklike?”询问他人外貌特征。难点：根据他人的具体外貌特征，用“He/Sheistall/short.He/Shehasbig/smalleyes”回答。三，教学准备：录音机和磁带，单词卡。四，教学步骤：Step1Warmingup师生问候。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.用肢体语言引导学生复习。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls,Iamyournewteacher,MissYang.用动作帮助学生复习，巩固“Iam…”的意义。反复几遍，让学生也学会表达。T:TodaywearelearningUnit1“Whatdoeshe?shelooklike?”板书课题及主题句，反复带读“does,looklike”,强调第三人称单数用does帮忙构成句子的疑问句和否定句。3单词和句型教学1，先教单词“tall,short,young,old”，把单词写在黑板上（画四条线，并运用彩色粉笔标出元音部分，引导学生记忆单词）运用对比的方法教会这几个单词。2，反复带读，检查学生的发音，然后导入句型“He/Sheistall/short/young/old.”反复操练，分组朗读。3，教师和学生分组进行对话练习“Whatdoeshe/shelooklike?---He/Sheistall/short.”4，让学生两人一组练习，然后上台表演。5，再教短语“long/shorthair,roundface,big/smalleyes,”把单词写在黑板上，用相同的方法教会学生，确定学生会读之后，导入句型“He/Shehaslong/shorthair或者He/Shehasaroundface/big/smalleyes.”6，教师反复带读句型后和学生分组进行回话“Whatdoeshe/shelooklike?---He/Shehaslong/shorthair或者He/Shehasaroundface/big/smalleyes.”7，让学生两人一组练习会话，然后上台表演。8，引导学生综合运用以上两个句型“He/Sheis…,he/shehas…”回答“Whatdoeshe/shelooklike?”9，教师稍微解释一下这个会话的意思以及如何运用。Step3ListeningandrepeatPlaythetapeandaskstudentstolistenandrepeatmanytimes.4Step4Consolidation创设情景，自由会话。评价，家庭作业。练习：《练习册》P1Step5Homework听磁带，读课文，记单词。五，教学反思：Period2一，教学目标能听懂及运用本课会话。能运用“Whatdoeshe/shelooklike?”询问他人情况，并对此做出相应的回答。对所学单词能做到听，说，读，写。二，教学重点和难点重点：能运用“Whatdoeshe/shelooklike?”询问他人情况，并做出相应的回答。难点：根据他人的外貌特征做出相应的回答，善于运用be动5词和has表达。三，教学准备：录音机和磁带，自制单词卡。四，教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。两人一组分角色练习会话。分角色上台表演。Step2PresentationanddrillPartA教师播放磁带，让学生先听两遍，然后教师带读，学生带读，最后齐读。带领学生复习。PartD给学生10分钟时间，让学生先独立完成这部分阅读题，然后找几个学生检查答案，再引导学生找出文章中解题的关键句子或者关键词，最后稍微翻译一下文章（最好鼓励学生自己动脑筋翻译，教师仅仅是辅助）。Step3Practise教师站在讲台上，运用“Iam…以及Ihave…”句型描述自己的外貌特征，再请几个学生来描述教师的外貌，提醒学生必须用“Sheis…以及Shehas…”.然后完成PartE部分。PartF和学生做游戏，游戏过程中熟悉句子，注意押韵。Step4Consolidation6创设情景，自由会话。单词过关，句型背诵过关。Step4Homework听磁带，读课文，记单词。五，教学反思：Period3一，教学目标能掌握26个字母的读...