《白鹅》第一课时教学设计朝天区元吉小学邱素琴【教学目标】1.认识“颈、厉”等８个字，会写“颈、郑”等１２个字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。3.了解白鹅叫声的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4．学会通过仔细观察发现动物的特点，学习作者具体生动描写动物的写法，训练写作能力。【教学重点】1.认识并会写本课的所有生字，能正确读写“郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。2.读通课文，理清脉络。【教学难点】1.了解白鹅叫声的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2．学会通过仔细观察发现动物的特点，学习作者具体生动描写动物的写法，训练写作能力。【教学准备】PPT、鹅和鸟的叫声的录音【教学过程】一．导入新课，了解作者1．师：同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看，谁来了？（出示：PPT鹅的图片）生：鹅２．感受生活中的鹅师：你觉得鹅是怎样的动物?A．预设：PPT(可爱，肥肥的，优雅)的鹅B．PPT:你能用一句话来说说鹅的样子吗？3．回忆古诗《咏鹅》师：因为每个人看待事物的眼光都不一样，所以，大家眼中的鹅也各不相同。一说到鹅，老师就想起我们学过的一首关于鹅的古诗，有谁还记得这首古诗吗？生：《咏鹅》，骆宾王出示PTT：《咏鹅》的诗句师：我们一起来朗诵一下这首古诗４．导读课题师：唐朝诗人骆宾王用纯真、自然的语言向我们勾画出一只美丽、可爱的大白鹅。这节课我们要来学学一个叫做丰子恺的作者的文章，题目就叫做《白鹅》。板书：白鹅５．了解作者：师：在阅读课文之前，先让我们来了解一下这位作者。（出示PPT有关丰子恺生平简介。）丰子恺（1898－1975），浙江桐乡人。中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他一生出版的著作达一百八十多部。师：自己读文字介绍，读了关于丰子恺先生的简介，你了解到什么？生：丰子恺爷爷非常厉害，漫画、翻译、音乐，什么都会６．师：是的，丰子恺先生在漫画、音乐、文学等方面都很有成就，一生出版了许多著作，《白鹅》就是其中一篇。现在，我们来看看他的笔下的鹅是什么样的，让我们走进课文。二．自读课文，自学字词师：请同学们打开书本，自由朗读课文。PPT要求：A.读准字音，读通语句，遇到难读的字词多读几遍。B.想一想，丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？三．检查自学，理清脉络1．学习生词新字出示PPT：出示生字：头颈姿态狂吠颇像奢侈倘若堂倌脾气窥伺敏捷郑重京剧侍候蹲着邻近师：谁愿意来读读这些生字并组词。（多种方式的朗读）教师评语：看来大家都学习得很认真，词语掌握得不错师：请一位小老师带领大家读一遍教师评语：声音响亮清晰，大家把掌声送给他师：看看这些生字，大家觉得哪几个字写的时候要注意？生：餐、脾、蹲、郑······师：出示词语，学生齐读。出示PPT：有多音字的词语：净角看守大模大样供养不周师：再看看这些词语，你有什么发现？生：每个词语中都有一个多音字教师评语：你的小眼睛真亮师：分别是哪几个字？谁来说说它的另外一个读音是什么？并且用它来组组词。生：角——墙角，看——看见，模——模型，供——供奉（写于小黑板处）师：请几位同学来念一下，一组一组地念师：大家一起再来念一遍2．整体感知课文师：读了课文，说说文中的白鹅给你留下了什么印象？出示PPT这是一只的鹅预设：①生：高傲②生：步调从容③生：傲慢······师：同学们对白鹅的感受是多种多样的，那么课文中丰子恺先生是用哪个词语评价这只鹅的生：高傲板书：高傲师：又是从哪几个方面来写的？生：叫声、步态、吃相姿态板书：叫声、步态、吃相姿态三．学习第一、二自然段。1．总体感知这是一只高傲的鹅师：作者一开始就用了一句话来评价这只鹅，哪句话？生：好一个高傲的动物师：把这句话用波浪线划出来。师：高傲可以换成什么词语？生：骄傲、傲慢2．理解鹅的姿态体现了它的高傲师：读一读第一段，我们可以从哪些词语体...
