部编版2019年五年级上册语文第五单元66-67页第二课时教案太阳苏桥中心小学汤甜甜教学目标：1、根据第一节课所学生字、词语读课文，把句子读通顺。2、读一读，想一想，画一画：本文运用什么说明方法写出太阳的特点。掌握太阳的三大特点，以及太阳与人类之间的关系。3、了解列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法和关联词的用法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学重点：1、理解本文运用什么说明方法写出太阳的特点。掌握握太阳的三大特点，以及太阳与人类之间的关系。2、了解列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法和关联词的用法教学难点：1、了解列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法和关联词的用法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学方法：讲授法、谈话法、演示法、情景教学法、师生互动法教学准备：ppt练习单教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙当中住着一颗恒星——太阳。五十亿年以来，他一直感到孤独和郁闷，每当他看到地球与人类幸福的生活，心中十分羡慕。终于有一天，他忍不住了，给大家发出了一份征友启事。（PPT出示）同学们一起来读一读吧！一二……2、师：可是日复一日、年复一年，他苦苦守候，却迟迟没有人来联系他，他百思不得其解，不知道同学们能不能帮太阳公公解开这个谜团吗？生：能！师：同学们，那我们说话可得有理有据了。接下来，请同学们迅速地翻到课本66页，自由地读课文1-3自然段。读的时候，请同学们思考一个问题：太阳公公找不到朋友的原因是什么？用“一一”画出相关的句子。然后把答案和同桌交流一下。记住了吗？开始吧！（生读课文）【设计意图:以情境故事形式贯穿课文始终，设计时以太阳公公在浩瀚宇宙孤单生活为因，导入他要给地球的孩子们发送“征友启事”进入课题，他苦苦等候却收不到回信，让学生来寻找他找不到朋友的原因，借此让学生带着问题进入课文。充分把学生吸引到课堂中来。】二、品读课文，走进太阳：1、分析第一自然段，感受文章开头的重要性：师：好了，看来很多同学已经找到答案了，那么让我们一起来交流一下。请同学来说说太阳公公找不到朋友的原因是什么？生：（预设）太阳公公离我们约有一亿五千万千米远。他离我们太远所以找不到朋友。师：你是从哪个自然段了解到的。生：第一自然段师：其他同学是不是也是呀！（PPT展示第一自然段）我们来看一下这个自然段告诉我们，太阳公公离我们很远。文章以一个动人的传说开头，那同学们知道这个传说叫什么吗？生齐答：后羿射日。师：同学们真棒！那你们认为这个传说真实吗？生：不真实。师：那既然不真实，我们课文就不要以这个传说开头，我们一上来就说太阳离我们很远，这样好不好？生：不好。师：你觉得我们以神话开头有什么作用呢？生：（预设）我觉得以神话开头是为了吸引大家的注意力，引起我们读这篇作文的兴趣。师：看来作文的开头是很重要的，一个好的开头能引起我们的阅读兴趣，同学们在写作文的时候也要注意到这一点，你们记住了吗？生：记住了师：好的，那这个第一自然段给我们介绍了太阳离我们很远很远，那我们用一个示意图来表示一下。（出示ppt）【设计意图：让同学们寻找太阳找不到朋友的原因——远，同时在讲授时着重强调“传说”开头激发读者的兴趣，让学生意识到在写作时一个好的开头很重要。】2、交流示意图，品味特点1——远师：如果这个图片代表地球，那么太阳离它有1.5亿公里远。如果一个人走路要到太阳那里，差不多要走3500年，如果坐飞机呢?也要飞20几年。那么你觉得太阳离我们远不远？生：很远！【设计意图：示意图呈现更能简略的让学生感受到远的这个特点，更具直观性，学生接受起来也比较易懂。】3、句子比较，理解说明方法。师：（出示PPT）好的，老师整理有俩个句子，这俩个句子都是表示太阳离我们很远，那你觉得哪个句子表达更好一点，为什么？生：（预设）我觉得第二个句子要更好一些，因为第一个句子太模糊了，第二个句子有准确的数据，而且举了俩个例子。师：（点评学生）我们看句子1给人很模糊笼统的感觉，所以我们都不喜欢，那我们不看它了，我们看第二个句子。我们班学生现在10多岁...
