19“精彩极了”和“糟糕透了”义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。童年截然不同评价巨大影响爱课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。课文按顺序记叙※七八岁时，我第一次写诗却得到不同评价。时间返回※几年后，我不得不承认父亲是对的。※现在，我成为一名作家，理解了父母的爱。请大家自由读1—14自然段，思考：同一首诗为什么父母却给出了截然不同的评价？当“我”第一次写诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样?父亲又是怎样评价的？“我”又是什么反应？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲的心情：巴迪的反应：誊写、描花边、焦急地等待母亲的评价：期望能再得到父亲的赞赏●●●●(注意人物说话的动作和神态）精彩极了高兴、兴奋、激动腼腆、自豪、得意扬扬、迫不及待下一页我既腼腆，又得意扬扬。我有点迫不及待，想立刻让爸爸看看我写的诗。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。我悄悄地走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。返回“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“精彩极了”和“糟糕透了”父亲的评价：巴迪的反应：糟糕透了委屈伤心、失望悲伤下一页“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。3.你觉得父亲的批评像什么？1.为什么父亲不像母亲一样赞扬孩子，也不用“一般”或“很普通”等字眼，而说“糟糕透了”？2.为什么不用“放”而用“扔”？这一“扔”，都扔掉了什么？A评价诗本身的质量B针对母亲的评价说的C批评、提醒、警告、严格要求儿子，不想他太骄傲扔掉了我的诗，也扔掉了我的得意、自满和骄傲父亲严厉的批评像暴风，像骤雨，像冰雹，甚至像……返回我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。返回小练笔：听着父母的争吵声，巴德.舒尔伯格会怎么想哪？把他当时的感受写一写返回几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12岁。几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？返回现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”出示作者图片长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？为什么说“我”很幸运？怎样理解：“谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”？“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这句话说明了什么？成年后，我对父母的评价有什么感悟...
