部编三上《胡萝卜先生的长胡子》教学设计陈玉VIP免费

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计汕头市杜鹃小学陈玉【教学目标】1.认知目标：借助绘本故事，理解课文内容，通过观察和想象，享受在阅读的过程中进行猜测和推想的乐趣。2.情感目标：以绘本故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己的道理。3.行为目标：能用恰当的语言表达，学会创编故事，学会预测故事的4个小妙招。【教学重点】学会预测故事的4个小妙招并且感受助人为乐的道理。【教学难点】以读写绘的方式引领学生续编和创编故事。【教学准备】多媒体课件、微课、板书（题目、胡萝卜先生图片、小男孩图片、鸟太太图片、鸭先生图片、预测故事小妙招四个）【教学过程】一、课前调动课堂气氛，导入课题1.游戏“猜一猜”师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？嗄，老师也很喜欢。那我们先来玩一个游戏“猜一猜”。（师在黑板上画一条波浪线）猜猜看，老师上面画的是什么吖，谁知道？生：头发、面条（饿）、丝带、蛇、蚯蚓、山脉、海浪、河流、绳子、毛线、鞋带、心电图、皱纹、胡子等。师：同学们的想象力可丰富啊！而且啊，老师的想法跟某某一样，我也觉得这是一根长胡子。那这到底是谁的长胡子呢？老师把他请到我们课堂上来了。这是谁？生：胡萝卜先生。师：注意，“萝卜”的“卜”要读轻声，我们再热情地呼唤他的名字。生：胡萝卜先生！（板书：胡萝卜先生图片）师：大家可真热情。那胡萝卜先生他有什么特别的地方呢？生：他有一根长胡子。师：你观察得真仔细。（师板书课题，贴）那现在，就让我们一起走进——（师手指课题板书）生：胡萝卜先生的长胡子。2.读题猜想，带着问题进入课文师：读了这个题目之后，你有什么疑问吗？或者，你有什么想知道？（疑问和猜想）生1：胡萝卜先生的胡子到底有多长？生2：这么长的胡子有什么用？生3：胡萝卜先生的胡子会帮助人吗？给人带来麻烦吗？师：那么，带着这些疑问，我们一起去胡萝卜先生家做客吧！（设计意图：让学生联系生活实际，展开想象，猜想由波浪线想象到什么，初步打开学生的思维，激发孩子的学习热情。创设情境，让学生融入课文角色。）二、理解原文，学故事预测的小妙招1.学习第一自然段，学会“根据插图预测”师：（出示PPT图片）瞧，胡萝卜先生现在要干什么吖？生：胡萝卜先生要刮胡子了。师：你是怎么知道的？快跟我们说说吧！生：胡萝卜先生，照镜子、梳理胡子、刮胡子、浓密的胡子等。师：你真是火眼金睛吖，居然发现了图中的小秘密！其实啊，我们在读故事的时候，可以“根据插图预测”故事内容，这样，我们在阅读的过程中可以获得更多的乐趣呢。（板书：“根据插图预测”）师：那让我们来看看，到底是不是这样？谁想来读一读？请你。（PPT出示原文：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。）师：可是，胡萝卜先生为什么常常为胡子发愁呢？生：因为长得很浓密。师：所以他需要？生：每天刮胡子师：如果胡萝卜先生1天不刮胡子，会怎么样？生：会和房子一样长。师：2天呢？生：和整栋楼这么长。师：（你们想象能力太强了）那如果一个月呢？生：胡子会长到窗户外面的。师：哇，太厉害了。由此可见，胡萝卜先生的胡子，这生命力也太强了吧！让我们带着这种感受，再来读一读。生：齐读第一段。（设计意图：让学生仔细观察插图，展开想象，预测胡萝卜先生要做的事情，并且引导学生说出预测的理由，进而帮助学生总结读故事的时候可以“根据插图预测”内容。联系生活实际，将文本跟学生的距离缩短。）2.学习第二自然段，学会“根据上文预测”和“根据题目预测”（PPT出示原文：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他是个近视眼，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！）师：这一天吖，胡萝卜先生又开始刮胡子了。请同学们默读第二自然段，看看发生了什么事情？生1：漏刮了一根胡子。生2：胡子上蘸到了甜甜的果酱。师：哎哟，天天为胡子发愁的胡萝卜先生，今天居然漏刮了一根胡子，而且这根胡子还蘸到了果酱，我们来猜一猜，接下来会发生什...