《胡萝卜先生的长胡子》教学设计汕头市杜鹃小学陈玉【教学目标】1.认知目标:借助绘本故事,理解课文内容,通过观察和想象,享受在阅读的过程中进行猜测和推想的乐趣。2.情感目标:以绘本故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会帮助别人,快乐自己的道理。3.行为目标:能用恰当的语言表达,学会创编故事,学会预测故事的4个小妙招。【教学重点】学会预测故事的4个小妙招并且感受助人为乐的道理。【教学难点】以读写绘的方式引领学生续编和创编故事。【教学准备】多媒体课件、微课、板书(题目、胡萝卜先生图片、小男孩图片、鸟太太图片、鸭先生图片、预测故事小妙招四个)【教学过程】一、课前调动课堂气氛,导入课题1.游戏“猜一猜”师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?嗄,老师也很喜欢。那我们先来玩一个游戏“猜一猜”。(师在黑板上画一条波浪线)猜猜看,老师上面画的是什么吖,谁知道?生:头发、面条(饿)、丝带、蛇、蚯蚓、山脉、海浪、河流、绳子、毛线、鞋带、心电图、皱纹、胡子等。师:同学们的想象力可丰富啊!而且啊,老师的想法跟某某一样,我也觉得这是一根长胡子。那这到底是谁的长胡子呢?老师把他请到我们课堂上来了。这是谁?生:胡萝卜先生。师:注意,“萝卜”的“卜”要读轻声,我们再热情地呼唤他的名字。生:胡萝卜先生!(板书:胡萝卜先生图片)师:大家可真热情。那胡萝卜先生他有什么特别的地方呢?生:他有一根长胡子。师:你观察得真仔细。(师板书课题,贴)那现在,就让我们一起走进——(师手指课题板书)生:胡萝卜先生的长胡子。2.读题猜想,带着问题进入课文师:读了这个题目之后,你有什么疑问吗?或者,你有什么想知道?(疑问和猜想)生1:胡萝卜先生的胡子到底有多长?生2:这么长的胡子有什么用?生3:胡萝卜先生的胡子会帮助人吗?给人带来麻烦吗?师:那么,带着这些疑问,我们一起去胡萝卜先生家做客吧!(设计意图:让学生联系生活实际,展开想象,猜想由波浪线想象到什么,初步打开学生的思维,激发孩子的学习热情。创设情境,让学生融入课文角色。)二、理解原文,学故事预测的小妙招1.学习第一自然段,学会“根据插图预测”师:(出示PPT图片)瞧,胡萝卜先生现在要干什么吖?生:胡萝卜先生要刮胡子了。师:你是怎么知道的?快跟我们说说吧!生:胡萝卜先生,照镜子、梳理胡子、刮胡子、浓密的胡子等。师:你真是火眼金睛吖,居然发现了图中的小秘密!其实啊,我们在读故事的时候,可以“根据插图预测”故事内容,这样,我们在阅读的过程中可以获得更多的乐趣呢。(板书:“根据插图预测”)师:那让我们来看看,到底是不是这样?谁想来读一读?请你。(PPT出示原文:胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他有着浓密的胡子,必须每天刮胡子。)师:可是,胡萝卜先生为什么常常为胡子发愁呢?生:因为长得很浓密。师:所以他需要?生:每天刮胡子师:如果胡萝卜先生1天不刮胡子,会怎么样?生:会和房子一样长。师:2天呢?生:和整栋楼这么长。师:(你们想象能力太强了)那如果一个月呢?生:胡子会长到窗户外面的。师:哇,太厉害了。由此可见,胡萝卜先生的胡子,这生命力也太强了吧!让我们带着这种感受,再来读一读。生:齐读第一段。(设计意图:让学生仔细观察插图,展开想象,预测胡萝卜先生要做的事情,并且引导学生说出预测的理由,进而帮助学生总结读故事的时候可以“根据插图预测”内容。联系生活实际,将文本跟学生的距离缩短。)2.学习第二自然段,学会“根据上文预测”和“根据题目预测”(PPT出示原文:有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他是个近视眼,就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子蘸到了甜甜的果酱,对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!)师:这一天吖,胡萝卜先生又开始刮胡子了。请同学们默读第二自然段,看看发生了什么事情?生1:漏刮了一根胡子。生2:胡子上蘸到了甜甜的果酱。师:哎哟,天天为胡子发愁的胡萝卜先生,今天居然漏刮了一根胡子,而且这根胡子还蘸到了果酱,我们来猜一猜,接下来会发生什...