第13课六王毕四海一初中历史组张艳红2015年11月12日学习目标：掌握秦朝建立、秦统一的意义和秦朝巩固统治的措施。重点：秦朝统一意义；秦朝巩固统治的措施。难点：秦朝巩固统治的措施。教学模式：自主互动学习模式。教学过程：一、课前预习（略）二、课堂探究（一）秦朝建立1、条件：前230.年—前221年，秦灭六国。2、秦朝的建立：时间：建立者：都城：3、秦统一的意义：①②③（二）秦朝巩固统治的措施1、政治上：建立2、经济文化上：统一3、思想上：实行4、军事上：派（三）秦朝的疆域三、课内提升秦朝政治、经济文化、思想、军事上的措施，对巩固统治有何作用？四、课后练习1、我国是统一的多民族国家。右图所示历史人物建立的统一的中央集权的国家朝代名称和时间是（）A.夏朝公元前2070年B.秦朝公元前221后C.东周公元前770年D.秦朝公元221年2、中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（）A.周朝B.秦朝C.汉朝D.唐朝3、右图所示“秦朝行政系统简图“，它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是（）A.皇帝制B.郡县制C.三省六部制D.中央集权制4、2002年6-7月，在湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县里耶古城1号井发现了36000多枚秦简。这些秦简上的文字最有可能是（）A.甲骨文B.金文C.小篆D.草书5、宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧的独创性的象征。秦代修筑的万里长城西起（）A.咸阳B.临C.阳关D.玉门关6、“臣（李斯）请非秦纪皆烧之。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是（）A.兼并六国，完成统一B.统一思想，巩固统治C.钳制思想，摧残文化D.整顿吏治，以德化民7、战国时期，各国“车途异轨……文字异形”。秦兼并六国，实行巩固统一的措施后，下列各项中，不存在的情况是（）A.“车同轨”，车辆通行无阻B.商人交易使用圆形方孔钱C.各地方官员均用小篆体写告示D.农民纳税用的“斗”容量不同8、右图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是（）A.秦朝B.汉朝C.西周D.商朝9、下列措施中，属于秦始皇首创的是（）A.修长城B.推行县制C.使用圆形方孔钱D.规定最高统治者称皇帝五、教学反思长城一带南海东海陇西
