队课(自由平等-朱思洁张皓涵)定稿VIP免费

平等自---三(8)班主题班会由我们都一样主讲人：张皓涵朱思洁自由社会主义核心价值观我们心目中自由我们心目的自由是不是像鸟儿一样在天空自由自在地翱翔；像鱼儿一般在一望无际的大海里自由自在地遨游；还是随心所欲，想迟到就迟到想旷课就旷课，想上课干什么就干什么呢？你心目中的自由是什么样子？不能制约自己的人，不能称他为自由人。名人名言毕达哥拉斯纪律永远是自由的第一条件!黑格尔中国传统文化对自由的理解承天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。——庄子《逍遥游》从心所欲，不逾矩。——孔子《论语》自由主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是要在社会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。自由的定义1764年深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的图书被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，学校上下得知了这场重大事故，有一名学生尤其面色凝重，突发的火灾把这名普通的学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一位牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛这批受赠的250本书中的唯一珍本。怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有，还是光明磊落地承认错误？一番激烈的思想斗争后，这位学生终于敲开了校长的办公室，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后把他开除出校。哈佛的理念是：让校规校纪看守哈佛，比用其他东西看守更安全有效。也许有人会说，这位校长太过分了，既然别人已经道了歉，归还了书，为什么还要开除人家？这就是校规，没有规则，就如同江河一样，如果没有堤岸的约束，便不能称其为江河，有了堤岸，江河才能自由的奔腾。脱离了约束的自由不是真正的自由，让规则看守的自由才是真正的自由。自由小故事风筝和线的关系白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？1.线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。2.必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。如何理解自由应受必要的限制？⑴自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。⑵必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会导致混乱与伤害。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。没有限制的“自由”有限制的自由？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。没有限制的“自由”有限制的自由？没有限制的“自由”离开限制的自由《小学生日常行为规范》已经给了我们明确的目标：自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母。我们湘府英才学的各项校规、校纪和这些守则规范是完全一致的。比如说，学校有明确要求：穿着得体大方，待人谦虚礼貌、言行文明适度等等。这些说起来简单，但做起来可就不那么容易了。不是吗？有些同学总是怀着侥幸心理，认为偶尔违反一两条纪律没什么关系。可是，同学们想过吗？偶尔犯一两次错误本来是可以原谅的，但如果总是怀有这些侥幸心理的话，天长日久养成了不良习惯，再改可就非常难了。要知道，各种规章制度并不是为了限制同学们的自由，而是为了让同学们拥有一个更加有序的环境，获得更大意义上的自由；使同学们能够更好的学习、工作，这才是制定各种纪律、规范的真正目的。规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习规则可以保证我们的安全、有序地参加活动规矩可以帮助我们公平、公正地游戏和比赛规则可以约束我们的行为...