《罗布泊，消逝的仙湖》教学反思按照语文教研组的安排，我的公开课选题为《罗布泊，消逝的仙湖》。我的设计思路是：让学生在充分预习的基础上，引导学生感知课文内容，培养筛选信息、概括要点的能力；体会报告文学语言的形象性、准确性；思考文章的时代意义，培养生态意识、环境意识、可持续发展意识，增强社会责任感。在教研组长李老师的帮助下，我感觉这节课有以下特点：1.深入解读文本，大处着眼，细处入手，小口径切入，采用“忆仙湖—叹仙湖—析仙湖—救仙湖”的教学思路，引导学生品味文本，把握结构，体会感情。2.用朗读贯穿课堂教学，多次设计朗读环节，采用多种读的方法：个别朗读，齐声朗读，朗读，再评，范读，配乐读。在读的过程中，学生较好的领会了作者在文中包含的感情，达到了教学目标。3.运用多媒体课件展示一些图像、文字和影音材料，充分调动学生的感官，激发学生的兴趣，对引导学生走进文本有推波助澜的作用。如展示罗布泊过去和现在的图片，让学生更有身临其境的感受。教学中的不足：一是班额较大，没有顾及到全体学生，很多问题，没有留给学生充分的表达机会。二是在“如何引导学生表达”方面做得不够，缺少“煽风点火”的火候。三是教学节奏张弛安排有待考虑，重点不够突出。在以后的教学中，我将努力改进自己的教学方法，让孩子享受语文课的魅力。
