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充分发挥现代教育技术，大力优化小学数学课堂湖南省宁乡县灰汤镇卫东小学唐叔平联系电话：13548541145摘要:小学数学教学重视课堂的目标意识，组织调控意识，情感意识，反馈纠正意识，评价意识，学生参与意识，突出学生为主体的教学活动、而这种教学，明显地要求在教学中采取高容量，快节奏，循环反馈，重视教师与学生的双边活动。小学数学教学中运用现代教育多媒体技术，真正在课堂教学中发挥教师的主导作用，达到教学过程最优化，使学生获得最佳学习效果考虑构建现代，打破由教师主宰整个教学活动进程而把学生置于被动地位的传统教学的习惯与常规，信息技术支持下的新型小学数学教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习目标明确的前提下，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，而不单纯是是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。教师应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。一、运用现代教育技术，提高课堂教学效果。二、运用现代教育技术，发挥师生双主作用。三、运用现代教育技术，实现课堂教育反馈。四、运用现代教育技术，有力推动因材施教。关键词：教育技术、双主作用、教育反馈、因材施教现代教育技术的运用不仅仅是教学手段的变革，更重要的是教学观念的彻底更新。一个教师首先要有现代教育的崭新观念，然后才有教学手段与教学实践的全面优化。新时期的小学数学教学发展，面临着新的机遇和挑战。如何运用新颖、先进的现代教育技术，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台进而提高教学质量，是每一位小学数学教师所面临的崭新课题。因此，充分发挥现代教育技术在小学数学教学中的作用，对于转变教育思想，改革数学课堂教学，更新数学教学方法和手段，促进教育观念与数学教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。一、运用现代教育技术，提高课堂教学效果。现代教育技术给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一个方面，课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响，尤其在需要板书的文字和需要作的图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对数学课堂教学的进度起到了较大的制约。利用现代教育技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来；还可以利用计算机高速处理教育的特点，在课堂上快速准确地进行作图，为数学课堂教学增加知识容量。通过计算机软件，教师可以对教学目标教育进行实时控制，可以在任何时刻让某段文字、某个图形出现，也可以在任何时刻让客观的存在隐去；可以随机作出图像；可以对屏幕上出现的运动对象随时干预，象电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些需要强调的运动结果进行特写；可以对图形（或图像）进行局部放大等等。这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，提高了课堂教学的效率。例如在教学《相遇问题》时，我设计了这样一个教学课件。1．小张和小李同时从甲、乙两地相向而行，未相遇。2．小张和小李同时从甲、乙两地相向而行，相遇。3．小张和小李同时从甲、乙两地相向而行，擦肩而过。4．小张和小李从甲、乙两地相向而行，小张先行一段路程后，小李才出发，又经过一段时间两人相遇。5．小张和小李同时从甲、乙两地向相反的方向前进。6．小张和小李同时从同一地点向相反的方向前进。在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将现实生活中能碰到相遇问题的具体情况展现在学生面前，使学生理解并掌握了“同时”、“两地”、“相向”、“相遇”等数学概念。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。二、运用现代教育技术，发挥师生双主作用。一些传统电教手段如电视、录音、投影等可以同时表现文字、图形、影像、声音等功能。但计算机不仅如此且更具胜任力、更能体现现代教育技术的特点——人机的交互性。小学数学课堂教学过程是师生教育交流的过...