课题：松鼠和松果西宁市东关回族女子小学郭宝洪教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。学习目标：1、认识“聪、以”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学环节设计与说明：课时：2第一课时课时目标：1、初读课文，认识“聪”、“以”等11个生字，会写“以”“后”两个生字会组词、会造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受回报自然、植树造林的重要性。一、谈话导入同学们，你有喜欢的小动物吗？他们喜欢吃什么？。今天老师带大家认识一种动物松鼠。（黑板粘贴松鼠图画，并书写）松鼠喜欢吃松果（板书松果）出示课题：松鼠和松果，生齐读课题。我们一起了解一下松鼠，出示课件：松鼠简介。二、初读课文，识字、写字。1、出示课文朗读：听故事，边听边在文中画出比较难的字和你认为优美的词语。2、要想深入的了解童话故事中的松鼠做了一件什么事，就必须认识文中这些生字、难字。A、课件出示二类字“我会认”：聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意请大家回忆说说识字的方法：看拼音拼读；组词造句；形近字换偏旁；熟字加一加、减一减；猜谜语、讲故事；同一偏旁归类。好，现在就请同学们利用以上识字方法，拿出识字卡在小组内合作学习、交流这些字。B、小组汇报识字成果：其他小组补充、评价。老师补充、评价、鼓励。C、出示课件：“我会认”开火车摘苹果游戏，读生字。试着用词语忽然、活泼、主意造句。D、出示课件：“我能行”：请同学试着读一读词语、句子。E、指导写字。1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4、练习写字，教师巡视。5、展示评议。[观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。]F、出示课件：读一读：感受课文语句。（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。[每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。]四、学习朗读故事1、同学们会读字、词、句，喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。2、你读懂了什么？还有哪些疑问？3、学习第一段。A、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？B、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？C、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的...
