《读书要有选择》教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。⒉了解可以选择的读物类型，学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。教学重、难点：学会选择合适读物的方法。教学过程一、诵读读书名言同学们，你会背诵哪些关于“读书”的名言？示课件，学生诵读。这节课，我们来学习一篇关于“读书”的文章，板书课题，学生齐读。二、导学达标⒈自读课文，读准字音，读通句子。自读——同桌共读⒉再读课文，读懂每一个自然段，然后想一想：课文先讲了什么，然后讲了什么，最后讲了什么？⑴读书时为什么要选择⑵小学生可以选择哪些读物⑶怎样选择⒊细读课文，深入理解⑴读课文第一自然段，说一说：读书为什么要有选择？读相关句子后概括（书多，时间少）。⑵小学生可以选择哪些读物？请浏览课文2——6自然段，用铅笔画出相关语句，然后和大家交流。优秀的文学作品、名人传记、科普类的书、工具书⑶再读课文2——6自然段，对照课文内容，联系自己的阅读实践，小组合作填空（示课件）：读物类型文学作品名人传记科普类工具类书名选择原因示课件，补充歌德的资料，认识“引用”这一习作方法。⑷选择什么样的读物，往往因人而异。我们可以怎样选择合适的读物呢？读课文7、8自然段，完成填空（示课件）：我们可以根据（）选择合适的读物，可以（），还可以（）。联系自己的读书经验说一说，你是怎样选择自己的课外读物的。⒋齐读课文最后一段。三、总结全文鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”所以，我们要尽可能地有选择地读各类书籍，吸取多方面的营养。四、拓展练习模仿本文的结构写一篇文章——《上网要有选择》。
