音乐教案课题：《划时代的音乐大师——贝多芬》授课教师：任随都匀二中课型：音乐鉴赏年级：高一课时：1课时教学目标：（1）知识与技能：简单了解贝多芬的生平及创作作品；聆听《第九（合唱）交响曲》第四乐章（音乐片段），感受、体验作品的音乐情绪，理解作品的思想内涵；能够把握情绪演唱《欢乐颂》音乐主题。（2）过程与方法：在听赏过程中，引导学生运用音乐表现要素分析评价音乐作品，并通过介绍、交流、体验、比较、演唱、探究、讨论等方式方法，理解作品的音乐主旨和情感，感受古典主义音乐风格。（3）情感态度与价值观：通过欣赏，感受贝多芬音乐体现和追求自由、平等、博爱的精神，培养学生宽阔的胸怀和坚韧不拔的意志品质，激发学生听交响性音乐的兴趣，从而提高其审美情趣及鉴赏古典音乐的能力。学情分析：高中生在知识构架和分析能力上相对初中生要成熟些，但由于日常生活中较少接触古典音乐，可能会产生一定的陌生感和距离感，教师需要在教学过程中多给予鼓励与引导，调动学生的学习兴趣，激发学生参与实践活动的热情。教学重点、难点：重点：赏析贝多芬《第九(合唱)交响曲》第四乐章，感受、体验作品的音乐情绪。难点：调动学生参与鉴赏、演唱的积极性，深刻感悟作品的思想内涵。教学方法：聆听体验法、引导启发法、评价分析法、讨论交流法、示范演唱法、探究合作法等。教学准备：多媒体课件、钢琴或电子琴。教学过程：（一）课前导入：播放《命运交响曲》a.请同学说出上课之前播放音乐的名称，并感受音乐表现的是强烈的还是轻柔的，（说明音乐是听觉的艺术）大家可以想象到，一位音乐家失去听觉几乎就是致命的打击，可是有一位失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话，请同学们大声地告诉我他是谁？那么今天，让我们一同走进划时代音乐大师贝多芬的音乐世界。b.多媒体课件出示课题《划时代的音乐大师——贝多芬》，并显示贝多芬的至理名言：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服!”……[设计意图]：激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫。（二）、新课教学：教师弹奏一段贝多芬钢琴作品《致爱丽丝》，引出贝多芬一生中的主要曲折经历。一、简单介绍贝多芬及主要创作作品贝多芬1700年12月16日出生在德国波恩的一个音乐世家里，他一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，于1827年3月26日病逝于维也纳。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。并且是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的音乐大师。被人们誉为“乐圣”。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。贝多芬主要代表作有：《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》、《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》、《第九（合唱）交响曲）》等。（师生交流，教师作补充介绍。）[设计意图]：加深学生对贝多芬的认识，为下一环节的听赏、教学实践活动，奠定基础。二、听赏《第九（合唱）交响曲》第四乐章的音乐片段，引领学生参与实践活动（1）作品简介：《第九（合唱）交响曲》完成于1823年，是贝多芬在完全失聪后完成的作品，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。作品于1824年5月7日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌声竟达五次之多，这部作品第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的"欢乐颂"为歌词而谱曲的，也是本作品中最为著名的主题。从作品的酝酿到完成，第九交响曲倾尽了贝多芬数十年的心血，是其音乐生涯的登峰造极之作。（2）集体朗诵音乐主题"欢乐颂"合唱歌词，体会其中含义。（见教材111页）（请学生作评价）（3）出示乐曲发展脉络内容示意图：引子——欢乐壮丽的颂歌——英雄凯歌——亿万人团结——团结欢乐[设计意图]：在听赏作品之前，引导学生理解作品思想内涵，集中学生听赏的注意力。（4）根据乐曲发展脉络，聆听《第九（合唱）交响曲》主要内容的音乐片段，组织学生听辨。提问：1、作品中"欢乐颂"音乐主题的出现，表现出怎样的速度、力度？2、作品中的演唱形式、人...
