10、《葡萄沟》导学案教学目标：1、会认本课11个生字，会写12个生字；2、能正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。教学方法：读中感悟、小组讨论、合作探究课前准备：查找资料，了解葡萄沟。课前学案自学第二课时使用：（四）自由读课文第一段：1、用“”画出夸葡萄沟的句子，有感情读一读。2、用“﹋”画出葡萄沟出产哪些水果？人们最喜欢的水果是（）。（五）大声朗读第二自然段，思考：1、哪些语句让你喜欢上了葡萄沟？用双横线画出来。2、描写葡萄颜色的词语有（）。3、我知道（）这个词语写出了葡萄很多，（）这个词语写出了葡萄的颜色很多、很美。（六）默读第三自然段，思考：1、葡萄干是怎么制作的呢？用（）标出来。2、有感情地读一读。（七）拓展：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？课中（第二课时）一、教师导入二、小组合作1、分小节朗读课文。2、交流自己画出的夸葡萄沟的句子，有感情读一读。3、交流自己画出的葡萄沟出产哪些水果？人们最喜欢的水果是什么？有感情地读一读。4、哪些语句让你喜欢上了葡萄沟？有感情地读一读。5、描写葡萄颜色的词语有哪些？哪个词语写了葡萄很多？哪个词语写了葡萄的颜色很多很美？6、葡萄干是怎么制作的呢？二、班级展示1、小组分小节朗读课文。评价：你喜欢谁的朗读，为什么？2、学生展示画出的夸葡萄沟的句子，有感情读一读。3、交流自己画出的葡萄沟出产哪些水果？人们最喜欢的水果是什么？有感情地读一读。4、大声朗读第二自然段，思考：1）哪些语句让你喜欢上了葡萄沟？用双横线画出来。2）描写葡萄颜色的词语有哪些？3）哪个词语写了葡萄很多？哪个词语写了葡萄的颜色很多很美？5、默读第三自然段，思考：1）葡萄干是怎么制作的呢？。2）有感情地读一读。6、拓展：为什么说葡萄沟真是个好地方呢三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得通过今天的学习，我明白了（）。五、测评反馈：按原文填空。葡萄种在（）的梯田里，（）的枝叶向（），就像搭起了（），到了秋季，葡萄（）挂在绿叶底下，有（）、（）、（）、（）、（），五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，（）的维吾尔族老乡，准会摘下（）的葡萄，让你吃外够。课后（反思提高）学生方面：通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？教师方面：本节课中课堂教学得与失，今后努力方向是什么？
