人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门的回归》教学设计滨海新区大港海滨第三学校徐君教学目标：一、知识与能力：1.了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响。2.知道香港、澳门问题的由来。3.了解香港、澳门回归过程及意义。二、过程与方法：1.通过香港、澳门的回归及回归后的繁荣发展，说明“一国两制”方针的正确，它促进了香港、澳门和内地的共同发展。2.通过学生课前搜集整理香港、澳门历史等资料，学会从中获取有效信息；通过编演历史剧、观看回归录像，加深对香港、澳门回归意义的理解。三、情感态度价值观：认识到只有在中国共产党的领导下，祖国日益强大才有香港、澳门的回归。增强民族自豪感以及建设祖国，促进祖国统一的责任感和历史使命感。重点：香港和澳门的回归及历史意义。难点：“一国两制”构想的基本含义。课前导读：1.指导学生搜集有关香港、澳门的历史、地理资料。2.指导学生编演历史短剧——《谈判桌上的较量》。3.组织学生制作香港、澳门的区旗、区徽。教学资源：1.自制多媒体课件。2.香港澳门回归录像。3.《七子之歌·澳门》视频歌曲。课时：1课时教学过程：一、导入新课：请同学们仔细倾听多媒体将要播放的一段视频歌曲，观看的同时注意思考：这是什么歌曲？作者是谁？它表达了怎样的情感？（同学们专心倾听，然后回答问题）。引导学生继续思考：知道这“七子”指的都是哪些地方吗？（学生回答后，多媒体出示答案，同时提示学生：当时，闻一多称“旅顺和大连”是“孪生兄弟”，故视为“七子”之一，今天，旅顺属于大连市的一部分，九龙属于香港地区）。思考：1.香港和澳门分别由哪几部分组成？学生读图后回答。2.20世纪90年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？（学生以小组为单位讨论交流2—3分钟后，请1—2名学生上台前展示香港和澳门被割占、强租或租借的过程）。承转新课：百年前的中国由于落后，备受列强欺凌，香港和澳门这两颗璀璨的明珠从母亲怀抱夺走了。1997、1999年香港和澳门相继归来，祖国统一大业迈出了重要一步，下面，让我们踏着历史的足迹，回顾香港和澳门是如何回到回到祖国怀抱的。导学过程：请同学们阅读课本P60页第二段，想一想实现祖国统一是全国人民的共同心愿，进入改革开放的新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，谁创造性地提出了“一国两制”？再谈谈“一国两制”的含义是什么？（学生认真看书、归纳、总结积极发言）讨论：实行“一国两制”对国家的发展有何益处？（组织学生讨论并适时点拨，鼓励学生创造性的思维方式）。多媒体展示下面一段文字，加深对“一国两制”深远影响的理解。“香港、澳门一贯实行资本主义制度，保持这两个地区的繁荣稳定，不但对这两个地区的人民有利，而且对于全国也有利。中国的主体是社会主义。在这样一个社会主义的大国中，容许个别的小的地区实行资本主义制度，对于整个社会主义事业的发展不但无害，而且有利。”——《中国共产党的七十年》（请一名同学朗读，加深学生们对问题的认识）。承转：“一国两制”伟大构想的提出，为香港、澳门回归祖国开辟了途径，经过中英、中葡多次谈判香港、澳门问题才得以解决。请同学们观看学生表演的历史短剧——谈判桌上的较量。承转：感谢同学们的精彩表演。1984年中英双方签署了《联合声明》，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，中葡两国也通过谈判于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。激动人心的时刻终于到来了，让我们一起将这一刻永远铭记在心。（师生共同观看录像，学生总结香港和澳门回归的历史意义）小组讨论：何谓主权？香港、澳门的回归说明了什么？（学生积极讨论，参与其中）。学生活动：学生展示课前制作的香港、澳门特别行政区的区旗，区徽，并说明其含义。情感升华：请学生谈谈学习了本课，有什么感想或体会。课堂小结：香港和澳门的回归，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。实现祖国统一，是每一个中华儿女的共同心愿。“一国两制”不仅...
