《小狗包弟》导学案(老师用）VIP免费

清镇市第四中学高一年级必修1学案2课时主备人：王海青《小狗包弟》导学案主备人：王海青【使用方法与学法指导】1.熟读课文。要求：读准字音，认清字形，抓关键句，理清脉络，体会作者情感。2.借助“教材助读”，了解作者、本文的写作背景及历史上伟人忏悔的事例。3.自主完成导学案，将预习中不能解决的问题填写在后面的“我的疑问”处。【学习目标】1.知识与能力目标：掌握本文的叙事线索和感情变化，领悟作者深刻的思想和真挚的情感，正确评价作者放弃小狗包弟的行为；认识当时社会环境给人造成的巨大伤害，学习巴金敢于自我剖析的勇气和追求人性完善的精神；揣摩理解文中的重要句子以及学习本文以小见大的构思技巧。2.过程与方法目标：学生进行自主合作探究学习，重点把握作者情感态度变化这一线索，深刻体味通过写对小狗的忏悔所表现出来的作者内心的复杂、沉重的情感。3.情感、态度与价值观目标：认识本文所反映的社会现实，领悟作者深刻反省、自我拷问的警醒心的力量。【学习重点与难点】把握作者情感态度变化这一线索，深刻体味通过写对小狗的忏悔所表现出来的作者内心的复杂、沉重的情感。第一学时学习目标：理清本文内容，初步感知人物形象，把握作者情感变化脉络。【导学过程】一、自主学习．展我风采（一）知识链接*作者作品巴金（1904-2005）原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。*写作背景“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。巴金的思想和艺术魅力曾对二十世纪中国有过深刻而广泛的影响。无论是上世纪三四十年代鼓舞人们走向新生道路的《激流三部曲》，还是八十年代代表一代知识分子的觉醒与痛苦反思的"讲真话的书"——《随想录》。乃至后来呼唤建立文革博物馆，虔诚严苛地自我拷问和历史反思的忏悔精神，都曾在思想界和社会各阶层引起强烈反响。像这样巨大的思想艺术的冲击波，在二十世纪的中国文学阅读上实属罕见。沈从文夫人张兆和晚年说；“巴金奋斗了一辈子，活得太苦、太累、太不容易，但他的文章却让几代人思考怎样做人和作文。”（二）检查预习，课前检测1、给下面的字注音揪回来（jiū）头破血流（xuè）满身是血（xiě）血迹（xuè）脚爪（zhuǎ）作揖（yī）租赁（lìn）倘使（tǎng）篱笆缝里（fèng）解剖（pōu）堕入（duò）绿草如茵（yīn）-1-清镇市第四中学高一年级必修1学案2课时主备人：王海青血：xuè（文），用于复音词及成语，如“贫血、心血、呕心沥血、血泪史、狗血喷头”；xiě（语）口语多单用，如“流了点儿血，鸡血，血晕，血块子”。2.熟读课文，按照“小狗包弟是谁——它有什么遭遇——它为什么有这样的遭遇——面对小狗际遇的变化作者的心情”梳理文章的内容。二、合作探究.完善自我1.小狗包弟是谁?姓名包弟，曾用名斯包弟籍贯日本主人瑞典人、作者朋友、作者特长作揖2.①找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？②突出了它的什么特点?③用意是什么？正面描写A、怕生识趣（它不咬人……叫几声就安静了）B、客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）C、守候亲热（每天清早守在房门口等候……亲热的样子）D、日本客人拍摄包弟侧面描写E、日本女士过问包弟F、爱人讨骨头喂包弟包弟特点：聪明、可爱、有情义、通人性。用意：包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开；作者一家与它情感深厚，对它的离开也就越悲痛；也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。3.小狗的最终的命运如何？被它的主人送上了解剖台三、课后反思.成长心灵（我的...