陈太丘与友期教学设计浙江平湖新埭中学曹海金课题摘要学科语文学段初中年级7单元2教材版本人教版课程名称陈太丘与友期一、学习内容分析1.教材分析初中第一次接触古文，该文比较浅显，但是对于新生来说，还是有难度的，所以在字句上面必须重点明确。这个文章有一定的趣味，能够吸引学生去学习，因为有故事情节。2.学情分析初中新生，学生的文言知识都差不多，个别小学掌握好一点的稍微可以。3.教学目标（含重难点）【目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【重点】1、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。2、背诵课文。【难点】元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？二、教学环境选择简易多媒体教室三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入抽背《咏雪》，提问相关重点不用听读学生初步感悟播放器mp3品析字词语句，逐步品析，必须详细落实。Ppt课件四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）【复习提问】1、刘义庆，朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。《咏雪》选自“”一门。2词语解释俄而（）雪骤（）公欣然（）曰撒盐空中差（）可拟（）未若（）柳絮因风起（）3句子翻译（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）与儿女讲论文义【自主学习】借助注释和工具书理解课文。学会抓关键字词，把自己不理解的字句划出来，向小组提出，并解决。【合作探究】1、补上句中省略的人物。1陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。2、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?3、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。4、《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？5、你从这个故事学到了什么？【课堂小结】六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等课件，作业本。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
