浅析《从百草园到三味书屋》精彩传神的景物描写VIP免费

浅析《从百草园到三味书屋》精彩传神的景物描写甘肃省天祝县第三中学孙有喜邮编：733206〖关键词〗：精彩景物描写内容摘要：掌握写景要点：1、要抓住景物特征。2、要有合理的顺序。3、要多角度、多层次、多方位描写。4、要运用修辞手法表现景物的美妙。正文：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是脍炙人口的散文名篇，是初中语文课文中的经典作品，百读不厌。尤其是本文第二段的景物描写非常精彩传神，有声有色，新奇有趣。那么作者是如何把这段景物描写的如此绝妙呢？一、过渡自然，写景叙事成一体。作者运用了“不必说……也不必说……单是……就有”的句式，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。二、动静结合，用词准确生动。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；”是静态描写，这里从静态的角度描写百草园中的美好事物。“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”是动态描写，这里从动态的角度描写了百草园中的小动物，写出了它们的可爱、灵巧，表达了作者对百草园的喜爱之情，突出了“百草园是我的乐园”这个主题。作者用词非常准确，非常生动，“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”“肥胖”“轻捷”等词把动植物的形态描绘的惟妙惟肖。二、形、声、色、味俱全，春、夏、秋、冬（和下文雪天捕鸟）四景皆备。作者调动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官，如菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上写的；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”是从听觉上写的；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。这真是有声有色，有滋有味。这里实际是包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫，这与下文的冬天的百草园合起来构成完整的四季图，整段描写动静结合，融情于景，表达了作者对百草园的喜爱之情，可见作者构思的精巧。三、抓住景物特点，符合儿童心理。要想使景物描写栩栩如生，精彩传神，就必须抓住景物特征。《从百草园到三味书屋》第二段中，石井栏之所以“光滑”，是因为经过长年累月的使用；童年的鲁迅之所以知道它“光滑”，是因为多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅刻画了它的体态，还体现了儿童特有的感觉。叫天子忽然“直窜向云霄里去了”，也不单是写出这种鸟的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。四、写景顺序合理，条理分明。作者先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写植物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。五、生动形象的拟人比喻手法修辞手法运用得好，能增添文章的文采。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用了拟人的修辞手法，仿佛有一场生动的动物演唱会，充满了童真和童趣。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出覆盆子的形状。尝覆盆子的味道，则体现了儿童的天真与好奇，更暗示了百草园是我的乐园，突出了文章的主题，使文章主题更加鲜明深刻。语文教学的目的有两个：一是让学生受到思想熏陶，二是要学生学习借鉴范文的写作手法。通过学习《从百草园到三味书屋》第二段的写景方法，学生要掌握写景要点：1、要抓住景物特征。2、要有合理的顺序。3、要多角度、多层...