课题：圆明园的毁灭主备人：郑艳妮教学目标：知识与技能：(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。过程与方法：（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。情感态度与价值观（1）品读有关语句，领会句子含义；（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、体会作者安排材料的匠心。学情分析：因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解教具、学具准备：多媒体课件第1课时教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）教学过程修改与批注一.谈话导入首先我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家近几年发生的一些大喜事。（这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛，可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的今天，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗？）生：圆明园的毁灭。师：对，圆明园被毁灭了，今天我们要学的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”。伸出手，和老师一起来写课题。让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。【师板书，学生数空。】师：大家注意这个毁，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后静宁县城关小学五年级语文教案一笔要变成提。师：同学们，毁灭意味着什么？请你说。生：毁灭就是毁坏了。师：毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们，齐读课题。生：圆明园的毁灭。自学指导（一）初读课文，整体感知1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2．默读课文，标出自然段序号，想想课文主要讲了几方面的内容？检测：1.检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）2.指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。3.说说课文主要讲了几方面的内容？同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”人们梦中的圆明园是什么样子的呢？自学指导（二）了解圆明园昔日的辉煌1.浏览课文，找出3各高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。当堂训练：因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。（让我们一起走进昔日的圆明园。）2.了解圆明园的布局①出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？――“众星拱月”。3.那些内容说明“圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”课文一共用了几个有？师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，然后学生再齐读。假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“……、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。③在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－－－④出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的静宁县城关小学五年级语文教案音乐，再指名读，齐读4.那些内容说明“圆明园是世界上最大的博物馆，艺术馆”当堂训练：填关联...
