永吉县口前镇第一小学校二年级语文学科教学设计教学内容绝句第（一）课时授课时间授课周次教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.识“鹂、翠、鹭”3个生字，会写“绝、鸣、含”等7个生字；认识一个偏旁。重点识“鹂、翠、鹭”3个生字，会写“绝、鸣、含”等7个生字；认识一个偏旁。难点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备1.课前准备生字卡片和课件。2.准备相应的音乐。执教者李凤霞教学过程一、导入同学们，今天我们来学习一首非常美的古诗，它的作者是唐代的大诗人—杜甫。你们想读一读吗？读古诗，学认生字。二、初读古诗1.教师范读古诗。2.今天我们学习的这首古诗的题目是——（齐读）“绝句”。你认识这个字吗？学习“绝”字。3.你能读一读第一行诗吗？第一行诗描写了什么？描写了两只黄鹂在柳树上鸣叫。学习“鸣、鹂、翠”。4.自己读一读第二行诗。第二行诗又写了什么？描写了一行白鹭排成队飞上了青天。学习“鹭”。5.那么上两句诗中所描写的景色诗人是从哪儿看见的呢？他还看见了什么呢？自由读后两行古诗。6.诗人站在窗前看见了美丽的景色，同时也看见了西岭的雪和停泊的远方来的船。7.对比学习“含、令、岭”，以及“吴、船”。8.全班齐读古诗。9.配乐朗读古诗。三、练习活动。1.开火车读生字。2.试着背诵古诗。四、指导写字。书写：绝、鸣。五、作业。背诵古诗。教学反思不少孩子曾经背诵过这首古诗，所以，学习起来比较感兴趣。在识字的过程中音形义的理解也达到了完美的结合。当然，有几个字的音有点叫不准，出乎我的意料。比如“鸣”，鸣是会意字，不能用形声字的方式记忆。个别孩子有困难。“吴”字有的孩子读四声，需纠正。永吉县口前镇第一小学校
