伐无道，诛暴秦教学目标：1、知识与能力：要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。2、过程与方法：采取学生表演《大泽乡起义》的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。3、情感、态度和价值观：通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。教学重点：秦未农民战争爆发的原因教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。教学准备：1、查找历史故事、成语典故等相关资料，精心排练，以便在课堂上交流。2、组织学生编写《大泽乡起义》剧本、服装的设计和准备、道具的制作等，并指导排练。3、制作CAI课件，含影片《秦始皇》片断，VCD唱片《霸王别姬》以及知识网络和板书设计。教学过程：一、新课导入：11、组织学生品析、对比李白“秦王扫六合，虎视何雄哉”的诗句和“阿房，阿房，亡始皇”的童谣。2、显赫一时的秦朝很快就灭亡了，为什么呢？设计意图：通过对比诗句和童谣，设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。二、新课讲授：1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？（学生回答）3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。赋税沉重：1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？设计意图：组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而增恨秦始皇。（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）2陈胜吴广起义：1、投影《秦末农民战争形势图》。2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？3、组织学生分组讨论：陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？①第一次大规模的农民起义；②建立了第一个农民政权——张楚政权；③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；④在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。1、项羽消灭秦朝主力的是什么战役？（巨鹿之战、前207年）2、破釜沉舟的故事学生比较熟悉，由学生讲述。3、秦的灭亡。（前206年）组织学生计算秦朝统治的时间。教学小结：1、学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述小结本节课重点内容。2、播放VCD唱片《霸王别姬》。设计意图：通过闭目回顾，放电影式再现本课知识，利用多媒体的动画效果，逐项显示教学要点，突出“秦”亡“汉”立，加深印象，巩固知识。教学反思：1、讨论陈胜吴广在去渔阳的途中，如果不下大雨，不会误期，秦末农民战争还会爆发吗？为什么？32、搜集秦始皇是千古一帝还是暴君的有关材料，为下节活动课对秦始皇的评价做准备。加强活动与探究，把教学延伸到课外，在活动中培养学生的合作创新精神。板书设计：第11课伐无道，诛暴秦徭役繁重赋税沉重一、原因：秦的暴政刑法严酷秦二世更加残暴前期：陈胜吴广...
