总第16课时教学内容《三个小板凳》教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。认识一个新偏旁。2、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣3、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。重点难点认识14生字，会写8个生字。教学过程一、激趣导入，揭题。齐读课题。简介爱因斯坦。二、读文识字1、听范读划出由生字组成的词。自读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是第几段告诉我们的？2、全班交流自学生字情况。（重点的音、形、义）3、自读第１段。思考讨论：读后有什么想法？指导朗读，学习：坦。4、学习课文第2段，质疑问难。大家交上来的作品都是什么？你觉得他们的作品怎么样？读一读老师的话理解“糟糕”，找一找还有哪些词也是说明“糟糕”的？比较：你们谁见过这么糟糕的板凳？世界上没有比这更糟糕的板凳了。这时爱因斯坦怎样说的？表情什么样？指导朗读。学习：品、却5、学习课文第3段。这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗？轻声读3段爱因斯坦是怎么说的？他的话能说明什么？理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？这三只板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？朗读爱因斯坦的话。同学们的表现有什么变化？他们在想什么？会对爱因斯坦说些什么？随文出示：惊、次、虽、然、但、强、孝6、学习课文4段。从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？为什么教室里静悄悄的，老师和同学们都在想些什么呢？大家的态度是如何改变的呢？齐读课文。（师相机指导）随文出示生字卡片。（教、室、悄、改）三、检查识字情况。出示卡片轮读。同桌互相考。交流识字方法。四、指导书写：“却、改、品、师、惊、泥、作”。板书设计《三个小板凳》坦、品、却、惊、次、虽、然、但、强、孝、教、室、悄、改一幅迷谜芬始容易其形状确练
