总第16课时教学内容《三个小板凳》教学目标1、认识14个生字，会写8个生字
认识一个新偏旁
2、会用多种方法识字，激发学生的识字兴趣3、朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取
重点难点认识14生字，会写8个生字
教学过程一、激趣导入，揭题
简介爱因斯坦
二、读文识字1、听范读划出由生字组成的词
自读课文，说说课文主要讲了一件什么事
是第几段告诉我们的
2、全班交流自学生字情况
（重点的音、形、义）3、自读第１段
思考讨论：读后有什么想法
指导朗读，学习：坦
4、学习课文第2段，质疑问难
大家交上来的作品都是什么
你觉得他们的作品怎么样
读一读老师的话理解“糟糕”，找一找还有哪些词也是说明“糟糕”的
比较：你们谁见过这么糟糕的板凳
世界上没有比这更糟糕的板凳了
这时爱因斯坦怎样说的
学习：品、却5、学习课文第3段
这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗
轻声读3段爱因斯坦是怎么说的
他的话能说明什么
理解“强”，“它”指什么
“这两只”指什么
这三只板凳是怎么做出来的
你感觉到爱因斯坦是个怎样的人
朗读爱因斯坦的话
同学们的表现有什么变化
他们在想什么
会对爱因斯坦说些什么
随文出示：惊、次、虽、然、但、强、孝6、学习课文4段
从此指从什么事以后
改变在这儿指什么发生了变化
为什么教室里静悄悄的，老师和同学们都在想些什么呢
大家的态度是如何改变的呢
（师相机指导）随文出示生字卡片
（教、室、悄、改）三、检查识字情况
出示卡片轮读
交流识字方法
四、指导书写：“却、改、品、师、惊、泥、作”
板书设计《三个小板凳》坦、品、却、惊、次、虽、然、但、强、孝、教、室、悄、改一幅迷谜芬始容易其形状确练
