————纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感扎兰屯市蘑菇气镇中心校执教者：贺洪山义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第20课“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”——周晔鲁迅“赶紧收殓、埋掉、拉倒。”——鲁迅“忘记我，管自己生活。——倘不，那就真是糊涂虫。”——鲁迅鲁迅先生遗言：臧克家臧克家(1905.10.8(1905.10.8——2004.2.5)2004.2.5)，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人——纪念鲁迅有感•有的人/活着，•他/已经死了；•有的人/死了，•他/还活着。•有的人•骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”•有的人•俯下身子/给人民/当牛马。•有的人•把名字/刻入石头，/想“不朽”；•有的人•情愿/作野草，等着/地下的火烧。•有的人•他活着/别人/就不能活；•有的人•他活着/为了多数人/更好地活。•骑在/人民头上的•人民/把他摔垮；•给人民/作牛马的•人民/永远记住他！•把名字/刻入石头的•名字比尸首/烂得更早；•只要春风/吹到的地方•到处/是青青的野草。•他活着/别人/就不能活的人，•他的下场/可以看到；•他活着/为了多数人/更好地活的人，•群众/把他抬举得/很高，很高。有的人————纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感臧克家臧克家1.1.诗中写了几种人？是哪几种人？诗中写了几种人？是哪几种人？为什么要写另一种人？为什么要写另一种人？2.2.这首诗共有几个小节？本诗采用的表这首诗共有几个小节？本诗采用的表现手法是什么？现手法是什么？诗中写了两种人，其实是两种对立的阶诗中写了两种人，其实是两种对立的阶级级::反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。本诗的表现手法是对比。本诗的表现手法是对比。思考：思考：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。第一小节：“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有人的俯下身子给人民当牛马。对人民的态对人民的态度度作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。对人生的目对人生的目的的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。对社会的影对社会的影响响侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他!!把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两种人的不同下两种人的不同下场场你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平王伟李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职你还知道哪些为人民服务的典范？丛飞华益慰无私忘我爱心永恒全心全意做好本职运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首...
