《地震中的父与子》教案教学目标：1、自学本文中的生字、新词。2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。教学准备：1、学生预习课文，理清文章结构。2、教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等）教学过程：（第二课时）一、回忆故事、简评父子（3分钟）1、师：上节课，我们已经了解了地震，知道了地震的灾害。（出示图片，复习词语）这些图片都是地震之后的景象，往日承载欢声笑语的楼房已成了一片废墟，救援队在瓦砾中寻找生还者，昔日的高楼大厦全部坍塌，而地震甚至还会引起爆炸和火灾。这节课我们继续学习这篇课文《地震中的父与子》（出示课题）这篇课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们翻开书自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。（出示朗读要求）谁来说说这篇课文讲了一个怎样的故事？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）（板书：父子））这场的成了怎样的灾难？（生读第一段）（生读第二段）昔日一片欢笑，今日一片废墟，这是用了什么修辞手法？（对比）是的，这就是地震带给我们的惨烈对比。面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，那文中怎样评价这一对父与子的？我们一起来读读这句话投：这一对了不起的父与子…..（板书：了不起）出示：为什么说这是一对了不起的父与子呢？二、品读课文，了解父亲的了不起。师：默读1-12自然段，我们先走近这位了不起的父亲，请同学们看看文中哪些地方写了父亲的了不起。真好，同学们从字里行间读出了父亲的了不起。我们先来看看当父亲赶到儿子学校，看到坍塌的教学楼时，他的反应是怎样的？（出示）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（１）这段话是对父亲语言和动作的描写，我们通过这段话可以看出父亲一开始的心情是怎样的？（伤心，绝望）（2）后来却又变得坚定，下定决心要找到自己的儿子，是什么使他发生了这么大的变化呢？（出示）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”师总结：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句对儿子的承诺使父亲变得坚定，他要兑现他的承诺，即使是在一片绝望的废墟中他不放弃一丝希望，这段话通过对父亲语言和动作的描写，表现出父亲心境的转变，而促使他转变的正是他对儿子深深的爱，这是一位恪守诺言的父亲。（板书：恪守诺言）同学们，为了兑现诺言，父亲不停的挖掘着，就在他挖掘的时候，一起读：（出示）就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（1）这里作者运用了什么样的写作方法？（对比）把谁和谁进行了对比？（2）师：别的家长是大哭，然后绝望的离开，而父亲却是埋头接着挖。面对同样的情况，这位父亲的表现为什么能与众不同呢？（出示：不论发生什么，我总会跟你在一起！）师总结：别的父母以为自己的孩子已没有生还的希望，都绝望的离开了。只有这位父亲仍然坚信儿子还活着。于是：一起读：（出示）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（１）这段话是对父亲动作和外貌的描写。他的动作是什么？外貌是什么样的？（出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）我们从父亲的外貌中可以看出，他在救儿子的过程中可能遇到了怎样的困难和伤害？（1、父亲在救...
