2022大班数学活动教案：一眼看出来的数大班数学活动教案：一眼看出来的数在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案打算工作教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的大班数学活动教案：一眼看出来的数，希望对大家有所帮助。大班数学活动教案：一眼看出来的数1一、活动由来。第1页共27页群数，对于大班的孩子而言，虽有肯定的基础，但又有相当的挑战性。说有“基础”，这是因为“数数”是孩子在生活中耳闻目睹最多的数学启蒙，正如《幼儿数学核心概念》一书中提示我们的那样，“很多幼儿在学前期就具有丰富的有关数量的非正式学问，这恰恰就是他们日后学习和理解数概念的良好基础”；说是“挑战”，是因为对数字系统的精确感知和详细应用，对于思维尚处于前运算阶段的幼儿而言，并不是件简单的事，在幼儿群数过程中，须要“直觉的物的图像”的不断支持。在设计这节数学教化活动时，我即结合上述的“基础”和“挑第2页共27页战”，把过去传统、明确的2个（或3个，或5个，数量不等）一数的群数技能的学习，转化为除了“一个一个数”还可以“几个一数”的自主发觉和不断尝试：对于孩子的视察发觉，供应课件图片让其直观感受；对于孩子的操作探究，供应数卡、雪花片进行不断操作、记录和验证。如此，让孩子体会到进行几个一数的便利、好玩，并由此产生继发的新奇探究。与此相随的，孩子的群数实力不断提升和发展就有了可能。写到这里，“一眼看出来的数”的标题设计，也就能够被大家理解一一群数中的操作排列、数卡中所做的数字序列标记，其实也为孩子和孩子之间的合作沟通探讨，供应了检查和探讨过程中第3页共27页“一眼看出来的数”的便利。二、活动目标。1、沟通、共享有关"数数"的经验、体验，并在特性化的群数尝摸索索过程中自然迁移，获得群数实力的自然熬炼和提升。2、感受群数带来的便利，乐意尝试数量较大的群数方法并进行视察记录，享受数数挑战带来的成就和欢乐。3、对数数活动萌发爱好，初步形成对生活中的"数"及"数数"应用的主动关注的看法。三、活动打算。第4页共27页自制数字口袋（上标l～60的数字卡片），小夹子若干，雪花片若干，人手1支记号笔、l张数字卡，PPT课件。四、活动过程。1、导入活动：口头唱数练习和嬉戏。（1）导语设计：你们会数数吗？听清要求一起来试试看。（先顺数，从58数到71；再倒数，从5l数到38。）（2）老师小结：第5页共27页数数时要把要求听在心里；大家一起数数时快的能"等一等"，慢的会"追一追"。（3）启发追问：哪一种数法比较难？生活中还有哪些地方须要用到倒数？（4）激励激发：遇到有“倒数”的地方，可以停下来视察，跟着一起练练倒数的本事。（5）反思：在这个环节中，无论是“顺数”还是“倒数”，都是为了让孩子第6页共27页在唱数的过程中进一步熟识数序。而集体唱数的过程，也是与同伴合作学习的过程。另外，“倒数”的“困难”提出，让孩子了解到数数在生活中的应用之多，也启发孩子在生活中主动视察和尝试——数学的学习不止发生在集体活动之中，更在生活积累之中。2、数物尝试，发觉数得快的隐私：几个一数，数得快。（1）导语设计：请小挚友来数东西，你能数出总数是多少吗？强调规则：数数须要动脑筋，先数出来的小挚友把总数藏在心里，举手告知老师。（老师操作PPT课件，幼儿视察画面上的物体数量。）第7页共27页（2）沟通共享：①孩子们，数出总数了吗？一共有多少块积木？（60块积木）②有的人数得特殊快，有的人数得慢一点，能共享—下，你们是怎么数的？（个别表达，集体倾听，老师追问引导幼儿思索辨析：如你是一个一个数，60块积木就要数60下；你用的是10个一数的方法，还有人和她的方法一样吗？你们是怎么想到要用10个一数的方法的？）（3）师幼小结：①从小挚友的身上我学习到了，数数也须要“视察”。第8页共27页②一起试一试10个一数的方法，10、20、30……③假如在数字表上把1O个一数的数字依次夹出来，该夹哪些数字？④一个个数和10个一数的区分就是：一个个数须要60下，10个一数只要6下。（4）阅历迁移：除了可以10个一数之外，还可以几个一数？（5）反...
