2022学困生转化工作计划学困生转化工作安排时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我细心整理的学困生转化工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。学困生转化工作安排1为了全面提高全体学生的素养，全面实施素养教化，使教化教学第1页共95页工作能面对全体，使学生能够全面发展。让每一个学生驾驭“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。特制定“学困生转化”的详细措施：一、学困生的确定：简洁地说就是上学期期末考试成果，哪学科成果不合格既为哪科学困生。二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充辨别别分析，仔细摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，对型的管增，重在端正看法或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导。对意志薄弱型林家豪，重在意志熬炼；学问断层型谢和兴，重第2页共95页在接上学问链。三、主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐性教化学困生。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最须要的是恩师的训诲，同时学生的向师性也确定了老师人格感化有重要作用。要擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，因材施教。四、在班级里实行“一帮一”活动，支配特别座位，以优带差。五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。第3页共95页六、正面激励，侧面教化。各班级实行激励措施，对学困生给以适当嘉奖。哪怕发觉学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发觉学困生的一点进步，即予以激励，哪怕发觉学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于指责，做到正面激励为主，侧面教化为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困的转化。并作好记录。八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教化，多激励、少指责、多表扬，少指责。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自第4页共95页我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，型学生要让学生自觉相识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；学问断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。九、建立“学困生成长档案”，建立学困生跟踪辅导档案，制定安排全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用监督作用、同化作用。第5页共95页十、重视学困生的“心理健康”教化，从根本上转变学困生的思想。十一、持之以恒，教化不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今日能管住自己，后天就不能管住自己了，因此使学困生真正走出逆境，必需持之以恒，教化上不松劲，行动上不懈气。学困生转化工作安排2从上学期数学期末测试的成果显示，我班学困生的成果不是很志向，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困第6页共95页生显得学习看法不端正，学习习惯不良，短暂记忆力弱，长时记忆长久性差，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺瞒老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中接着开展学困生成因及转化策略的探讨，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的学困生转化安排详细措施如下：一、制定有关学困生工作安排。本学期以提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，依第7页共95页据本年级本学期的全部学问点，制定《五年级数学（下册）学困生探讨单元任务表》，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定《单元学问的安排与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。二、刚好填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手...
