2022反比例函数教学反思反比例函数教学反思作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家整理的反比例函数教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。反比例函数教学反思1本节课主要学习反比例函数，为了让学生更加简单接受新的学问第1页共65页我首先简洁复习了一次函数、正比例函数的表达式，目的是想让学生清晰每种函数都有其特有的表达与以前我们所学的y=kx+b和y=kx有什么联系时，尽然有许多同学认为它们和正比例函数类似，当时在课堂上对于这个问题的处理过于仓促，现在想来应留意细微环节问题。利用题组（二）对反比例函数的三种表示方法进行巩固和熟识。例题特别简洁，在例题的处理上我注意了学生解题步骤的培育，同时通过两次变式进一步巩固解法，并拓宽了学生的思路。在变式训练之后，我又补充了一个综合性题目的例题，（在上学期曾有过类似问题的,由于时间的久远学生不是很熟识）但在补充例题的处理上点第2页共65页拨不到位，导致这个问题的解决有点走弯路。虽然在题目的设计和教学设计上我注意了由浅入深的梯度，但有些问题的处理方式不是恰到好处，有的学生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起全部学生的学习主动性。总之，我会在以后的教学中留意细微环节问题的。反比例函数教学反思2这节课，我讲授的内容是《反比例函数的图像和性质》其次小节讲完之后感受颇深：这节课从学生的角度动身，针对下面的中学实际儿设计的，没有流于形式，教学目的就是“用”，所以第三环节“自第3页共65页主检测”是检查以下学生对性质的理解和运用状况，“思索”则是对性质的进一步探究：①题是学生干脆视察图像，并给说明清晰；②题让学生动手操作，简单得到轴对称性；③题中心对称性，学生不易视察，但设计了动画演示；“例题解答”是对方法和性质的总牢固践，使学生懂得在平常解题中要擅长总结和积累。“走进中考”是为了让学生相识中考题型，是教学为中考服务，这样既激发了学生学习的主动性，有赐予了学生冲刺中考的动力！但也让我感到不足之处许多;1、把学生估计过高，欠缺对学生的引导铺垫第4页共65页2、打算仍不充分，觉得轴对称性通过学生的折叠很简单得到，故认为动画不用演示，所以没有设计动画演示，这使课上时间奢侈较多。3、应当让学生成为课堂的主子很多东西应当让他们自主探究并总结。4、习题设计应当少而精。5、课堂有前松后紧的感觉，时间没有合理安排。通过这节课的讲解我发觉学生存在一个普遍现象：1、回答问题时思路不清，语言不规范第5页共65页2、学生不会写解题过程，书写还需改进。我看清自己在教学方面的不足之处，知道了自己今后努力的方向，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索反比例函数教学反思3这部分内容就是中等偏下的学生简单混淆，还需驾驭方法，加强记忆强调必需利用图形去分析。通过教学，让学生对建模思想、图形结合思想及分类探讨思想都有了较清楚的相识，学会了分析问题的初步方法。本章中二次函数上下左右的平移是我觉得上的比较胜利的一部分第6页共65页主要是借助多媒体，动态的展示了二次函数的平移过程，让学生自己总结规律，很形象，便于记忆。但在教学中，我自认为热忱不够，没有主动调动学生学习热忱的语言，感染力不足。今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的主动性。总之，在数学教学中不但要擅长设疑置难，而且要理论联系实际只有这样，才会吸引学生对数学学科的酷爱。反思三：这节课，我对教材进行了探究性重组，同时放手让学生在探究活第7页共65页动中去经验、体验、内化学问的做法是胜利的。通过充分的过程探究学生简单得出也是最早得出了图象的性质，借助直观图象的性质而得到二次函数的性质。花费了一番周折，说明去掉这个中介，干脆让学生从单调性来接受二次函数性质是困难的。真正的形成往往来源于真实的自主探究。只有放手探究，学生的潜力与才智才会充分表现，学生也才会表现真实的思维和真实的自我在新课程理念的指导下，我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章，真正让学生理解、驾驭真实的学问和...
