2022大问题随笔大问题随笔在学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还常常写随笔？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是我为大家收集的大问题随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。大问题随笔1这个周新课上得不多，因为进度稍快，就正好多花一点时间复习第1页共28页巩固基础。虽然只上了一课新课，不过孙颖佳老师来听我的课了。给我也了许多建议。我到现在还是把握不好上课的环节。新课总是记不住让学生多读，所以孙老师听完课就首先觉得我读得不够。另外，我们也探讨了分角色朗读应当放在一节课的后面。学习完文章后再分角色，学生才能够区分不同角色的性格。以前我总不知道分角色朗读的意义，总是一上来就让学生分角色读了，也没有总结他们读得不好的缘由。现在各方面工作都基本进入正轨，也要起先反思自己的教学水平了。最近我留意到学生的识字、写字的正确率较低，特殊是新课后第第2页共28页一遍抄写，差不多得有一半的学生会有错误。我想可能是新课的时候学生留意力不够集中，经过练习课后，大部分学生还是能够记准的。那么，怎么吸引学生集中留意力呢？周四在六师附小的教研活动给了我些指引。听的那堂课主要是介绍他们的课堂评价方法，后面教发院的陆老师点评课的时候，谈到了识字教学。他们的课堂中，生字的出现是特别自然的跟着课堂节奏来的，并且和课文内容紧紧相扣。比如那堂课上学“腰”字，是在学习了课文内容，让学生表演之后再出现的。老师协作着动作就出示了这个生字。陆老师点评的时候说，有的老师干脆就出示生字，说一句“我们下面来学习这个生字宝宝。”我第3页共28页真惭愧，我就是这样的老师，如此生硬的出现生字，学生当然会没爱好听。现在想想，或许那些原来就对识字没爱好的学生，听到这句熟识的开场白就要起先走神了。难怪有的老师讲哪里，哪里错。课堂机械、枯燥仍是我的大问题，下个周起先要好好留意改善。学生对儿歌口诀这样的东西还是比较敏感和喜爱的，下个周争取从多领口诀，活跃课堂，真正抓住学生留意力。关于作业出错，正确率低的问题，薛老师也给了我一些好的看法和方法。除了让我要限制好课堂纪律，保证学生留意力以外，也让我要加强作业的指导、检查。自己也要留意总结学生简单出错的地方。第4页共28页对简单出错的学生，可以请同学帮助他，监督他。学到的学问和理论许多，自己行动的变更还不够，要多注意实践中的变更。大问题随笔2说说我班高少杰小挚友，他是一个特别可爱的孩子，长得非常帅气，因为他年龄偏小,个子又矮，嘴又甜，我们班的老师都很喜爱他，每天上班来了先是抱抱他，亲亲他。他很喜爱撒娇，但是他撒娇的方式让我惊异，他喜爱你，就要打你。有一天孩子们在玩区角嬉戏，一个小挚友来告状说少杰打人，我第5页共28页以为是小挚友之间闹冲突，就把少杰叫来问他为什么打人，是不是有意的，他就低着头不说话，我就让他给小挚友道个歉，然后他俩又手牵手去玩了，我也没当回事，可是越来越多的孩子来告状说少杰打人特殊是一些平常表现的很好的小姑娘都来告状了。这引起了我的留意我不再是把他叫到面前训斥，走到旁边视察他，心里也在犯嘀咕：少杰平常表现挺好的，也不像是好打架的小挚友，今日是怎么回事，为什么他要去打小挚友呢？我带着怀疑视察着少杰，他正在娃娃家中做嬉戏，他和小挚友们玩的可快乐了，姝心扮演妈妈，杨守航小挚友扮演爸爸，少杰扮演孩子，他们玩的有摸有样的，姝心给少杰喂饭，少第6页共28页杰很兴奋的吃着，可是不知怎么回事就给了姝心一拳，而且这是少杰的表情还是相当快乐，还沉醉在嬉戏的角色中。我也不理解为什么他会突然打姝心，他们根本就没有争吵或争抢啊，在活动结束以后我把少杰叫到一边问道：“少杰，你喜爱这个嬉戏吗，喜爱和小挚友一起玩吗？”“喜爱啊，老师，我特殊喜爱姝心扮演的'妈妈呢！”他瞪着大眼睛快乐的说道。“那你为什么要去打姝心呢？”“因为我很喜爱她啊，我喜爱她就要打她。”他的话让我很惊异，原来他打小挚友不是闹冲突了而是正因为他喜爱他们，可是他怎么会这样去表达自己的喜爱之情呢。第7页共28页放...
