2022学生职业规划学生职业规划模板合集6篇时间消逝得如此之快，就算追也追不到，我们的工作又将在我们的努力下收获新的成果，我想我们须要好好地做个职业规划了。究竟应如何做职业规划呢？以下是我整理的学生职业规划7篇，欢迎大家共享。学生职业规划篇1一、中学生的心理特征及进行职业规划的意义第1页共55页职业规划不是应急性的选择，它应是贯穿人一生的连贯行为。较早的从生涯发展角度探讨人的职业行为的学者金斯伯格认为：职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。童年时期就起先孕育职业选择的萌芽，随着年龄、资格、教化等因素的改变，个体的职业选择也会表现出不同的特征。金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段：11岁前为第一阶段，空想阶段;11岁至17岁为其次阶段，尝试阶段;17岁至成人为第三阶段，现实阶段。每个阶段都有不同的特点和任务，假如前一阶段的任务不能很好完成，就会影响下一阶段的职业成熟，最终导致在职业选择时发生障碍。第2页共55页我国的中学生一般是15至18岁，心理学的探讨表明15一18岁年龄段的中学生，正处于成人前期。他们的认知实力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提高，特性倾向比较明显自我意识发展较快，自制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成这个阶段的学生己经起先的确地考虑自己的前途，对将来和职业充溢向往，有相当的推断和决策实力。但同时，中学生对社会中对某种职业的实力要求和详细工作内容并不了解，对于自己究竟适合什么职业也不是很明确。对将来的设想有时不切实际、主观片而，也简单受到各种误识和偏见的影响。这个年龄段中学生的特点正如金斯伯格所分第3页共55页析的：职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。因此，须要依据中学生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问题赐予必要的关注。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题，赐予有针对性的指导和帮助。二、如何帮助和指导学生进行职业规划指导和帮助中学生做职业规划，就是要帮助学生在不断相识自我的性格特质、实力倾向的基础上，帮助学生找到自己的职业发展方向并教会学生如何规划自己的职业生涯。由于中学生特别的心理发展阶段和学业要求，在详细工作中要留意以下几点结合。第4页共55页(一)、我想和我能的统一处于空想阶段的儿童，对于职业的向往是感性的，例如，神舟系列航天飞机升天，航天英雄令人钦佩，许多儿童就立志将来做一名航天员。但是中学生经验了职业生涯空想阶段，对自己的潜能和职业要求有了初步了解，当他想当一名航天员的时候，首先就会考虑自己的身体素养等条件是否适合做航天员。也就是说，在探究阶段的中学生在设计职业发展时，不再单纯地考虑自己的爱好、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的实力。这就须要职业辅导老师一方面帮助学生总结个人的爱好爱好和实力倾向，树立适合自己的职业的志向。第5页共55页另一方面，通过一些专业的性格、爱好、实力等方面的测试并参照家长、老师、挚友对本人的评价，帮助学生全面的相识自我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。(二)、小我和大我的统一目前，中学生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的好用主义影响，考虑最多的往往是薪水酬劳的多少、将来能否升官发财等问题，所以倾向选择一些热门职业。大家都争着学热门专业，由于报考人数的激增或行业缘由，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺当就业或被迫转行，造成国家教化资源奢侈。我们在做职业规划时不能回第6页共55页避工资待遇等物质利益问题，但仅从物质利益角度动身做出职业选择就会束缚一生的职业发展。作为整个社会中的一员，不仅要思索从社会中获得多少利益，更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献，从而得到社会的认可和回报。所以在辅导中学生职业规划时，认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教化同样重要。职业选择要符合自身特质，更要符合社会长远发展须要和人民利益。在职业选择和发展中，学生应跳出“小我”的圈子，把自身实力和社会须要相统一，，把“小我”和“大我”相统一。(三)、短期明确性和长期方向性相统一第7页共55...
