《你一定会听见的》教学反思《你一定会听见的》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢下面是我帮大家整理的《你一定会听见的》教学反思，希望能够帮助到大家。《你一定会听见的》教学反思1《你一定会听见的》是第七册第四单元的一篇随感式的小品，本单元其它课文都是说明文，虽然本文也向我们介绍了有关声音的一些常识，但它不是一篇说明文。学习本文要引导学生注意联系自己的生活体验，感受生活的丰富多彩，同时学习作者的语言技巧。结合备课我对教学过程进行了回放，以下就是我从教学实践中得到的体会。在导入环节，我先让学生体会课文开头提及的三种细微得几乎可以忽略的声音，很多同学表示听不到，对此我不置可否；紧接着有让静静地聆听自己周围常有却往往被忽略的声音（比如呼吸声，心跳声等），所有人都表示听到了。以此激活学生的生活体验，进入到本课学习的情境。进入到新授环节，学生通过自读初步感知文意，教师通过预设几个问题“听什么——为什么听——如何听”，让学生自己理清了文章的思路。在此环节，我把重点放在对本文语言的赏析上，让学生在反复诵读中体味文章的语言美。第一，作者对声音的描写生动形象，活泼风趣，充满了诗情画意第1页共21页如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”把“声音”写得富有诗情画意。第二，排比句、排比段的运用，使文章结构更工整，语势强烈，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。通过反复朗读，让学生体会作者的行文技巧。“读书百遍，其义自见”，让学生反复朗读课文，领会运用排比等修辞的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。在文章的结尾，作者不像惯常行文那样或总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音游戏”，由此教师很自然的引导学生进入到拓展延伸部分——学生通过做声音游戏，体验声音的微妙。游戏很简单，学生把玻璃纸揉成一团，然后侧耳聆听玻璃纸缓缓舒展的声音，并充分发挥自己的想象，然后写下自己听到的声音和获得的感受。通过本节课的教学实践，我明白了每一节课都需要精心的设计，才不至于教学内容空洞，课堂沉闷乏味。本节课我通过预设的几个问第2页共21页题让学生理清了文章的思路，然后引导学生体会文章的语言美，同时注意启发学生的思维，激活学生的感受，使课堂教学收到了比较理想的效果。《你一定会听见的》教学反思2一、课文的主题朗读课文后回答:“标题‘你一定会听见的’,作者要我们听见的是什么?”提示:声音。根据课文来回答,什么是声音?声音怎么来的?提示:“声音就是物体振动时,与空气相激荡所发出的声响。”那么作者为什么要我们去听声音呢?听声音有什么意义吗?提示:“每一种声响,每一种声音,都代表了不同的意思。从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识……从声音里,我们逐渐成长……用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。”关键词:声音、分辨、感受、吸收、成长……提炼中心:人通过声音感受世界,逐渐成长。朗读第9、第10节。二、文章的起点和终点数一下,整篇课文总共写了多少种声音?提示:开头部分3种,风吹的声音4种,动物的声音5种,水声5种,第3页共21页家里的声音8种,11、12节各写了3种声音,结尾列举了6种声音游戏。共计37种声音。朗读1~3节。文章最先写的是什么声音?这种声音有什么特点?为什么要它们放在文章开头?提示:先写了蒲公英梳头的声音,蚂蚁小跑步的声音和雪花飘落的声音。这些声音都非常细小,不注意就听不见。告诉读者要“用心听”。(朗读第10节)除了声音本身的区别外,文章开头...
