苏珊主干知识1.给下列加点的字注音。花萼（）苦难（）遗忘（）犊皮（）[来源:Z§xx§k.Com]胳膊（）玩偶（）赠送（）模样（）2.根据拼音写汉字。敬yǎng___shēn___士jiāo___美bǐ___此[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Zxxk.Com]晴lǎng___玩shuǎ__cè_____面神xiàng___[来源:学*科*网Z*X*X*K]3.解释句中加点的词语。[来源:Zxxk.Com]⑴那是一个完美无缺的美的时代。完美无缺：⑵她们在彼此交换莲花－当时认为是神圣的话。神圣：⑶她们是在彼此祝贺生日快乐。[来源:学,科,网]彼此：4.文学常识填空。《苏珊》作者______,____国作家和社会活动家，一九二一年获得诺贝尔文学奖，著有长篇小说_______,_______,《诸神渴了》等。[来源:学|科|网]5.学者们从来没有弄清楚为什么这两个姑娘每人手里要拿着一朵花，苏珊是怎么认为的？根据是什么？点击思维1.注意“难”和“模”是多音字，在此处分别应该怎么读？2.“娇美”不要误写为“骄美”，“晴朗”不要写成了“晴郎”。3.在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，“神圣”指极其崇高而庄严的，不可亵渎的。4.法朗士（1844～1924）FranceAnatole，法国作家。原名阿纳托尔-弗朗索瓦·蒂波。法兰西学院院士。法朗士是公认的语言艺术大师，尤其善于以丰富美妙的想象表现寓意深刻的哲理。[来源:Z。xx。k.Com]5.初步阅读课文，感知文章内容，提炼概括主要信息。[来源:学科网ZXXK]名师导学1.理清结构：第一部分（1）：卢浮宫里的一件最感人的古希腊“大理石雕像的断片”，为写苏珊做铺垫。第二部分（2——8）：苏珊用爱和童心来解读学者们的迷团，揭示作品主题。第三部分（9）：苏珊离开卢浮宫，在春天的草地上快乐玩耍，准备为她的玩具娃娃小丽雅克妮过生日，深化主题。2.语言特色：本文在语言上的特点是生动细致的人物描写。法朗士是公认的语言艺术大师，尤其善于以丰富美妙的想象表现寓意深刻的哲理，他的作品文笔生动流畅，具有高雅脱俗的风格。课文中关于苏珊的人物描写虽然着墨不是很多，但是极为传神。几句人物语言，几个人物动作，生动真切地反映出了苏珊纯真、善良，用纯真的爱来看待一切的美好心灵。3.把握重点：⑴中心思想本文通过记叙小苏珊用爱和童心得真诚来解读学者们的疑团得故事，塑造了小苏珊的艺术形象，表达了作者“人生在世要真纯善良，互相关爱，共同快乐的人生理想”的人生理想。⑵苏珊对古希腊“大理石雕像的断片”的解读小苏珊在极短的时间里旧读懂了大理石雕像得断片，答案未必很准确，但人们用爱和童心相互祝贺，互相关爱，共同快乐，则是最理想得人际关系准则。法朗士就是要借此表达这种追求和理想。4.攻克难点：理解本文的写作特点是本课学习重点。⑴强烈的对比古希腊雕像的断片因年代久远，形象不完整，又找不到相关的文献资料，所以学者专家“费了那么多的精力和思考、那么多辛苦的日子和不眠之夜”而不能解读，小苏珊很快旧解读出来。在强烈的反差中，蕴涵深刻的道理，揭示出作品的主题。像“古希腊雕像的断片”这样的艺术作品单从学术角度去研究，把问题复杂化，很难得出正确的结果，只有用心灵和情感去理解才能发现艺术真谛。读来轻松愉快，却又发人深思。⑵层层铺垫第一层用卢浮宫里“藏着许多美丽和古老的东西”做铺垫，衬托出“古希腊雕像的断片”最感人。第二层用小苏珊对其他“许多缺胳膊、断脚、无头的神像”的理解做铺垫，衬出她对“古希腊雕像的断片”理解的独特角度。第三层用小苏珊准备为她的玩具娃娃“小丽雅克妮”过生日做铺垫，衬出“古希腊雕像的断片”的艺术魅力，深化了主题。当然学者们的做法也可以看成是对小苏珊的铺垫。通过这样层层铺垫，就简洁明快地揭示出了文章的主题。[来源:Zxxk.Com]5.质询疑点：结尾段在文中的作用是什么？课文最后一段是描述小苏珊用爱为自己的小玩偶过生日的情景，为上文小姑娘在卢浮宫的表现提供生活基础：在生活中苏珊就是用爱和童心来对待人们和世界的。主干知识1.ènànyídúboǒuzèngmú2.仰绅娇彼朗耍侧像3.⑴完美无缺：完备美好，没有缺点。⑵神圣：极其崇高而庄严的，不可亵渎的。⑶彼此：互相。4.法郎士法《苔依丝》《企鹅岛》5.苏珊...
