课时1课型新授课使用人教学目标1、探究能力目标：会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。2、情感、态度和价值观：喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。3、知识与技能目标：了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。教学重、难点了解地球表面是不断在变化的及人类活动对地表改变的影响。教具搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关资料；板书设计6地表的变化地表的变化——人为的改变地表的变化——自然的改变地表的改变人为的要慎重一、创设情境，兴趣导入：师：同学们近几年我县的建设很大，谁能列举几处大型的基础设施建设。生思考后回答。师：好，这些基础设施建设后你还能想起原来的地形吗？生：不能了；时间长了就想不起来了。师小结：这就是地表的变化。（板书课题：地表的变化）二、合作交流，获得新知：师：同学们，今天我们大家一块来研究地表的变化的。师：刚才我县把地表改变了一下这种变化是自然的变化还是人为的改变？生：人为的改变。师：你的理由是什么？生思考回答。（用了装载机、挖掘机等工具，还用了汽车等。）师：同学们真棒，很善于发现问题，看来，我县的近期的地表改变确实是人为的改变。（板书：地表的变化----人为的改变）师：我国的京杭运河就是世界上开凿最早的运河，连接我国的修改与补充五大江河，改善了我国的南北交通状况。同学们，你知道连接了我国的哪五大江河吗？阅读课本上的插图。生看图后回答。师：同学们，现在想一想除了人为的改变，地表还有其他的改变的方式吗？（师提示：地球原来就有高山、高原吗？）生思考后回答。（1、有的山是火山喷发后形成的；有的是地震后形成的。2、四川汶川地震后，有的河流变成了湖泊。3：我们这里的地下有许多沙子，说明很久以前是河流或者是大海。）师：同学们的想象太厉害了。想一想这种变化和人为的变化相同吗？生：不同。师：这属于什么力量呢？生：自然的力量。师：对，这种地表的变化叫做自然的改变。（板书：地表的变化----自然的改变）师：我们在课堂上不可能直接研究自然的改变地表的变化，但是我们可以利用相似的实验来证明地表的变化。（根据学生的猜测，自愿选择实验方法。）（二）探究自然方式改变地表：师：请同学们利用桌上的材料开始设计实验吧！生设计实验方案后全班交流。生分组进行实验并收集实验证据，填写实验记录单。我的研究我的发现说明的道理师：同学们，哪个组愿意讲讲实验的结果。生汇报实验结果。（1、我们组发现在一个个面堆被水冲的四溅。2、我们小组的发现跟他们组一样。3、我们小组发现水流把沙子冲走了一段距离，水流大时，石子也挪动了。）师：同学们完成的很认真，观察的很细致。能不能用自己的一15.地表的变化句话说明地表的变化呢？小结：刚才我们研究的是水流的冲击对地表的改变，自然界中的河流大多数是这样形成的。三、联系生活，巩固应用：师：在喜马拉雅山的岩层中找到了许多海螺的化石，猜想一下在喜马拉雅山一带原来是什么地势？生思考后回答。（喜马拉雅山一带原来是海洋。）师：你是怎样知道的？生思考后回答。（因为海螺只能生活在海洋中。)师：你真了不起！师：新疆沙漠中埋藏着一个古老的城池----楼兰古城，猜想一下为什么楼兰古城消失了？生思考后回答。师：为什么大风带着沙子，沙子是原来就有的吗？生思考后回答。（是人们破坏了哪里的环境，植物大量的死课后反思
