第三课桃花心木【教学目标】（－）知识与技能1．学会本单元9个生字，掌握词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（二）过程与方法1．训练学生能理解含义深刻的句子。2．训练学生阅读要有自己的见解。（三）情感态度价值观使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验。【教学重点、难点】重点：通过理解含义深刻的句子，“不确定”在种树中指什么？在人的成长过程中又指什么情况？悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理难点：理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。【教法与学法】【教学资源】课件。【教学时间】2课时【教学设计】第一课时【教学目标】1·学习生字新词。正确流利感情读文。2·初读感知内容。体会种树人的用心。【教学重点】1·学习生字新词。正确流利感情读文。2·初读感知内容。体会种树人的用心。【教学难点】初读感知内容。体会种树人的用心。【教学过程】一、揭示课题，介绍桃花心木１、提示课题，齐读课题。２、学生交流对桃花心木的了解后，教师展示材料，介绍桃花心木。二、初读课文，整体感知１、检查预习：⑴同桌互相轮读课文，互相正音，教师随机抽测。⑵交流学生字情况并进行识字教学。⑶小组交流：读懂了什么，还有什么不懂？不懂的地方相互讨论解决，不能解决的记下来，全班共同解决。２、整体感知：重点引导说说写件什么事，先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，作者想表达什么见解。相机让学生找出写怎样给树苗浇水的段落，写为什么这样浇水的原因的段落，写作者感想的段落。３、提出不明白的地方，要特别注意指出不明白的句子。４、教师梳理问题，小结，相机板书：种树→育人三、研读课文，体会用心１、提出研读问题：围绕“不确定”这个词来体会作者是怎样明白种树人那样浇水的用心，又是怎样从种树这件事懂得育人的道理的。进行研读,帮助学生深入地体会种树人的用心和育人的道理’２、感悟种树人的用心：联系种树人的话，感悟“不确定”的意思。⑵联系第三、四自然段，感悟种树人浇水的“不确定”。⑶发表见解，感悟种树人的用心：引导学生联系上下文，联系生活实际，从如下四个方面对“浇水方法有没有道理”发表见解，重点是引导学生学会发表见解的方法：①联系种树人的话，从反面（如果不这样浇水有什么坏处？）来说。②联系种树人的话，从正面（这样浇水有什么好处？）来说。③联系最后两个自然段，从事实（后来，种树人不再来了，桃花心木苗长得怎么样呢？）来说。④联系生活经验，从自己种树种花的经验来说。⑷换位体验，感悟种树人的用心：假如你是那棵百年大树，你想对种树人说句什么？假如你是那棵被风刮倒的树木，你想对种树人说句什么？假如你是那棵枯萎的小树苗，你想对种树人说句什么？⑸指导朗读，感悟种树人的用心：按照下面程序，指导读好种树人说的两段话：听录音朗读→创设情境（假如你们是那位种树人，我就是那位充满疑惑的作者，你想怎么对我说这一番道理的？）→“语重心长”是什么意思？请你选择一两句试着读一读→同学评价，再试着读一读→教师范读→指名数位试读→全班齐读。）３、引导小结。四：作业抄写字词，感情读文。第二课时【教学目标】1·体会我对种树人话语的感受。2·感悟人生哲理。【教学重点】1·体会我对种树人话语的感受。2·感悟人生哲理。【教学难点】感悟人生哲理。【教学过程】一、积累词语，概述复习１、创设情境，积累词语：通过比赛抢答的形式让学生读读课文，感悟词意，积累词语：“汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、不确定、算不准、勃勃生机、语重心长、狂风暴雨、从从容容、莫名其妙、独立自主、百年的基业”。２、选词填空，复习旧课：对种树人的话及用心进行概述，让学生选择词语填空，并齐读：“由于老天下雨总是＿＿＿＿的，如果无法在＿＿＿＿中＿＿＿＿生长树苗就会＿＿＿＿；即使幸而存活，但是它的根却浮在地表上，无法深入地下，＿＿＿＿遇到＿＿＿＿，也会一吹就倒。所以树木自己要学会在土地里找水源，打好＿＿＿＿。种树人模仿老天下雨的样子，浇水没有规律，浇水时间＿＿＿＿，浇水的量也＿＿＿＿，他是想让树苗不要养...
