《我们一起去游园》教学设计李绮君教学内容：北师大版三下P63、64教学目标：1.结合应用“乘除法”等知识，解决生活中简单的实际问题。2.感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。教学重点、难点：解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。教学过程：一、谈话引入课题：同学们你们喜欢去旅游吗？（喜欢）是的，同学们都喜欢去旅游。今天，希望小学三（2）班的同学也计划去顺峰公园游玩。但是，兴致勃勃的他们遇到了一些小麻烦，我们一起去帮帮他们好吗？（出示课题：我们一起去游园）二、发现问题：希望小学三年（2）班有48名同学参加旅游，旅游公司提供了两种车给他们选择。（出示情境图）我们一起来看看，你发现了哪些数学信息？（指名学生回答并板书）数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。师：你们真厉害，马上能发现这么重要的数学信息。三、解决问题：师：我们来帮帮（2）班的同学，48个人去旅游，可以怎样租车？需要多少钱？学生独立思考，汇报结果：可以租4辆小车，坐48人，租金是4×120=480（元）。（不管学生汇报的方案是哪一种，都把它板书出来，并全班同学一起分析“可做人数”、“租金”的算法。）活动一：租车1、师：哇，看同学们这么积极，肯定还有很多方案，这样吧，我们现在小组进行交流，把交流的结果记录下来。（小组交流）2、小组汇报，3、看了同学们的汇报，发现同学们都很厉害，想出了很多方案。老师这里也有一张租车方案，请看（课件出示租车方案表），引导学生观察，渗透有序思考。师小结：当我们面对有很多种解决方法的问题是，我们可以采用这样列表格的方法，有序地列出各个方案，再从中选择最好那个。4、出示问题：如果派你去租车，你会选择哪种方案？为什么？5、师小结：在旅游时，一般我们应考虑怎样租车最省钱，还要考虑尽量少空位。四、活动二：买纪念品旅游时，同学们看到了可爱的小熊，想买回家送给妈妈，我们来看看。（出示情境图，学生齐读条件。）1、师：大小包装各需要几盒？独立思考问题“可以怎样买？”请你翻开数学书第64页，在表格中写出3种购买方案，并想想怎样最省钱。（学生独立完成。）2、比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价少）生：观察表格，思考，交流，汇报。五、巩固应用：1、师：利用列表还能解决什么问题呢？2、师：现在你能用学到的知识，帮助笑笑和淘气解决他们在游园时遇到的问题吗？（1）笑笑的问题是：买50个玩偶，怎样买最省钱？（2）淘气的问题是：如果大车可8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题。师巡视，个别指导。学生展示，汇报。六、总结：今天这节课，我们从游园的活动中，学到了什么数学知识？学生回顾，思考，自由发言。
