3.6摆的研究【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法：1、推测摆的摆动快慢与什么有关；2、进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究；3、对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观：1、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的；2、认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的；3、对新问题有继续研究的欲望。【教学重点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并分别展开实验研究，得到实验结果的过程。【教学难点】控制实验中的无关因素，经过反复的测量收集到比较真实可信的数据，保证研究结果的精确性。【教学准备】铁架台、细线、金属球、塑料球、秒表、记录单、课件【教学过程】一、问题导入1、今天，老师给你们带来了一位老朋友，想知道它是谁吗？（出示：摆）2、仅仅就知道这位老朋友的名字吗，关于摆的结构，你又了解多少呢？3、摆觉得你们对它了解得还不够深，除非你能说出它的某个特性（等时性）。你能具体解释一下吗？4、不同的摆，在相同的时间内摆动的次数也相同吗?猜猜看，哪些因素会影响摆的摆动速度？（摆锤的重量、摆绳的长短、摆动的幅度……）5、质疑：摆幅的大小会影响摆的摆动快慢吗？你为什么这样认为？6、如何知道其它因素会不会影响摆的摆动快慢？（做实验）揭题：今天，就让我们通过实验对摆的摆动快慢进行研究。二、用摆做实验1、推测实验结果，并简述理由。2、以摆锤的重量为研究因素，讨论实验方案，并重点交流该对比实验的相同条件和不同条件。3、以摆绳的长短为研究因素，讨论实验方案，并重点交流该对比实验的相同条件和不同条件。4、温馨提示：了解实验过程中的有关注意事项。5、随机抽取器材，开展小组实验。6、汇报结果。7、分析数据与实验结果，得出结论：①摆锤的重量不影响摆摆动的快慢。②摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。三、讨论并探究摆的快慢与什么有关系1、过渡：以上两个实验说明摆的快慢与什么有关，与什么无关呢？2、教师：那是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？出示师出示如课本P61下面的插图的两个摆，并用长尺比划一下两个摆的摆绳一样长。3、学生推测，并说明推测理由。①请学生推测他们的摆动快慢会怎样？说说推测理由。②教师演示，相同时间内，摆绳一样长，摆锤不一样长的摆的快慢实验，并进行测量。③讨论实验结果。④学生交流得出：摆绳的长度不等于摆的长度。四、总结通过这节课的学习，你都知道了什么？【板书设计】3.6摆的研究摆锤的重量×影响摆摆动快慢的因素摆幅的大小×摆绳的长短√越短，摆动越快；越长，摆动越快摆的长度≠摆绳的长度【作业设计】继续研究摆的有关奥秘。
