执教内容：人教版小学四年级下册11课《蝙蝠和雷达》教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的联系。3、激发学生热爱科学、仔细观察和乐于探究的兴趣。教学重点、难点：1、引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。2、了解蝙蝠探路和雷达定位之间的联系。教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题1.（出示蝙蝠图片）谁能告诉我这是什么呢？介绍蝙蝠2.（出示雷达图片）那这又是什么呢？简介雷达3、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？那他们之间有什么关系呢？同学们，这就是我们今天要弄明白的问题。二、自学生字词。1、首先，我们来学习本课的生字（出示生字）同学们可以根据拼音轻轻地读一读。（1）点名学生读生字。（2）全班学生齐读。2、现在我们再来学习课文中的词语（出示词语）（1）同学们先认一认，再以开火车的方式读一读。（2）解释“敏锐”的意思。三、学习课文1、播放（飞机夜航视频）同学们，你们刚刚看到的是什么呢？飞机在干吗？请用一句话来概括。2、黑暗的夜空中什么都看不清，飞机能安全的飞行吗？课文中是怎么回答的？请同学们在课文中找出来读一读。3、现在我们来看看蝙蝠有什么样的本领。（1）出示第三段内容：生读。（2）谁来说说蝙蝠的本领是什么？它飞行的技术怎么样？4、科学家们发现了蝙蝠的这个本领后就在想，他们想什么呢？（点名读）5、为了弄清楚这个问题，科学家们对蝙蝠进行了试验，我们来看看科学家们是怎样做实验的。课文中，科学家们是在什么环境中做的试验？做了几次？结果如何？我们用表格来填一填（出示表格）（1）、生用自己喜欢的方式阅读4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。（2）、指名汇报。（3）、谈谈三次试验结果证明了什么呢？4、理解“配合起来”，对比读句子：（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。（3）齐读第六段。6、通过学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？指名读第7自然段。现在我们用示意图来表示蝙蝠夜行探路的办法。（在黑板上边说边画）7、科学家们通过试验发现了蝙蝠夜间能安全飞行的秘密，这个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗？从课文中的哪些词语可以看出来？找出来并做上记号(这就说明，科学家们为了发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密，做了无数次试验。从中我们能体会到什么？8、科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。同学们一定很想知道雷达是怎样工作的，对吗？指名读第8自然段，现在我们也用示意图来表示雷达探路的办法。（在黑板上边说边画）9、用蝙蝠探路的方法和雷达探路的方法相比，我们会发现它们之间的关系十分密切。雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。四、总结全文，揭示中心。现在我们回到刚开始上课时提出的问题：蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢？（雷达是科学家们通过试验，模仿蝙蝠探路的原理制造的。）这种模仿生物的科学就叫仿生学。课后的资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识，下课后，打开资料袋自己读一读吧！五、作业。读一读资料袋里的内容，说说从中学到了什么？板书设计：超声波嘴）））蝙蝠＜＞障碍物耳朵（（（无线电波天线）））雷达＜＞障碍物荧光屏（（（
