小学常见修辞手法VIP免费

老师想对你说：老师想对你说：修辞是提高语言表达效果最好的手段！是写作文的一个亮点！学会恰当运用修辞手法，你的作文就会提高哦！一、比喻比喻(即“打比方”):用一种事物或情境去比另一种事物或情境。分类分类<1>明喻(甲像乙)例:共产党像太阳。<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻“猫爪子印")比比喻喻的的运运用用用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象，如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。运运用用原原则则•要贴切•注意创新•要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。判断下列比喻是否恰当判断下列比喻是否恰当（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。（4）一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。（5）希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（6）岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。（7）（桂林的风）……她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城——桂林。[[区辨区辨]]有“像”、“仿佛”、“似的”有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句•对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。•单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。•表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。•表示举例。例：这样的事情很多，像……以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度。练习二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。比比拟拟<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)比比拟拟的的运运用用增加语言的形象性和生动性，表现出对事物的感情。如：田野里，小虫在演奏；果园里，小鸟在唱歌。用拟人手法描绘你所见到的……三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。五、夸张：五、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。或缩小的描述。例：（1）我摸摸那条棉被，简直像纸一样单薄。（2）当兵一当就是三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。六、借代：六、借代：不直接说出要描述的人或事物不直接说出要描述的人或事物,,而借用而借用与人或事物有关的东西来代替。与人或事物有关的东西来代替。例：红领巾参加植树活动。（红领巾代指少先队员）七、设问：七、设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。和思考问题。例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。八、反问：八、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思。用疑问的形式来表达肯定的意思。((问而不答，让读者从话中找到答案，问而不答，让读者从话中找到答案，常用“常用“难道难道””))例：克服困难不也是一种享受吗？综合练习综合练习1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（对偶）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么（拟人）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（比喻）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（设问）6、骆驼是沙漠之舟。（比喻）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为...