【课堂过程】一、预习：阅读课文，完成下列习题。1、金字塔的国度①出现：古埃及位于北非的流域，该流域约从年开始，陆续出现几十个奴隶制小国。②统一：约年，初步统一的埃及国家建立起来。古埃及国王的陵墓叫，它是的象征。③强盛：世纪埃及成为地跨亚非的大帝国最。④灭亡：世纪，埃及灭亡。2、新月沃地育的古国①出现：年，西亚的人，在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。②统一：世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。③巩固：为维护奴隶主利益，汉谟拉比制定了一部法律，史称，它是世界上九年级（上）历史学科导学案课题：第2课大河流域——人类文明的摇篮课时：1课时主备人：复备人：班级：小组：姓名：导学流程一、预习（10分钟）二、探究（25分钟）三、测评（8分钟）四、总结（2分钟）【学习目标】1、掌握古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度的史实2、理解古代文明产生的自然地理环境。【学习重点】古代文明为何产生在大河流域【学习难点】对印度种姓制度的认识1法典。3、古代印度的种姓制度①约年，印度河流域开始出现小国。②雅利安人在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家，形成严格的等级制度，史称“”。二、探究：合作探究并完成下列题目。1、看课本12页“活动与探究”题的地图：这是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图，请你结合地图议一议：（1）从左至右填出四大古代文明的名称，并填写出它们产生的大致时间①（大致时间是）；②（大致时间是）；③（大致时间是）；④（大致时间是）；（2）①它们是在什么样的地理环境中发生和发展的？②这些文明都处在哪两个纬度之间？③古代文明为什么多发生在大河流域？2、古代印度的种姓制度分为哪几个等级？各等级分别由哪些阶层组成？各等级分别承担什么责任和义务？种姓制度带来什么影响？三、测评：(—)、选择题1．初步统一的古代埃及国家建立在（）A．公元前3500年B．公元前3000年C．公元前2100年D．公元前15世纪2．非洲最古老的文明产生于（）A．古代巴比伦B．古代印度C．古代希腊D．古代埃及3．古代人类文明与河流息息相关，其中古代埃及文明起源于（）2A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．亚马逊河流域4．古巴比伦建立的是（）A．中央集权的封建国家B．中央集权的奴隶制国家C．奴隶制的共和国D．半封建半殖民地国家5.世界现存的古代第一部比较完备的成文法典产生于（）A.印度河流域B.两河流域C.黄河流域D.尼罗河流域(二)、材料题：1、右图是伊朗出土的石柱，石柱上用古老的楔形文字撰刻着一部法典，这部法典是古代哪一个国家制定？该法典的名字是什么？（2）这部法典维护了哪一阶级的利益（即法典的性质）？它在历史上有什么特殊的地位？四、总结：（根据图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容）文明古国国家出现时间统一时间发源流域古代居民著名国王典型形式、制度、成果古埃及古巴比伦古印度古代中国3五、【教学反思】九年级历史上册第2课《大河流域——人类文明的摇篮》导学案的答案一、预习：1、①尼罗河，公元前3500年②公元前3000年，金字塔，权力③公元前15④公元前62、①公元前3500年，苏美尔人②公元前18③汉谟拉比法典，现存的古代第一部比较完备的成文3、①公元前2500，②种姓制度二、探究1、（1）①埃及文明，3500年；②两河流域文明，公元前3500年；③印度文明，公元前2500年；④中国文明，公元前2070年；（2）①早期文明往往产生于大河流域②北纬20°~~30°③原因：大河流域气候湿润，阳光充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。2、婆罗门（祭司、贵族），掌管神权；刹帝利（国王、武士、官吏），把持国家军事和行政大权；吠舍（农民、牧民、手工业者、商人），向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级；首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人），几乎没有权力，受奴隶主阶级的剥削和奴役、干最低贱的职业。影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。二、测评：(—)、选择题...
