《动物过冬》教学设计教学目标：1、学会本课10个生字。2、能正确、流利地分角色朗读课文。3、会用“一边……一边……”说句子、写句子。4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。5、激发学生课外阅读的兴趣.学情分析：二年级学生年龄小，生活经验少，但学习欲望浓厚，表现欲强，有一定的阅读能力，能自主进行理解课文的大致内容，教学中要重在引导学生思考、感悟，丰富其知识。教学重点：1、学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。2、积累语言，进行口语能力的训练。教学用具：动物图片生字卡片总设计意图：本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙三种不同的过冬方式，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。在学习中，尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的朗读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。教学设计：一、谈话引入，激发兴趣1．冬天来了，我们的周围都发生了哪些变化呢？（树叶落了，小草黄了，天气冷了）2.同学们，这么冷的冬天你们是怎么度过的？（穿棉衣，戴手套，戴帽子）那小动物们没有衣服穿，没有帽子和手套戴，那么它们要怎样度过这么寒冷的冬天呢？今天，我们就继续学习21课《动物过冬》。（板书课题）出示课件【设计意图：通过生活实际，激发学生的兴趣，从而让学生急于想知道小动物是如何过冬的。】二.初读课文，感知课文1.读了课题，你们想知道些什么？2.生汇报（哪些小动物过冬？它们怎样过冬？）小结：同学们，你们真是爱思考的好孩子，提到的问题正是我们今天要通过精读课文一起解决的问题，在学习课文之前，我们先一起来和上节课认识的字词宝宝打声招呼吧。3.复习生字词【设计意图：二年级的识字也是重点，所以在读课文之前先复检生字和词语，加深记忆，更好的读懂课文内容。带着问题读，也有助于学生集中精神去找到答案。】过渡：从刚才的识字读词中，老师看出来你们都是爱交朋友的孩子，老师今天又要为你们介绍一位新朋友，你们看它是谁呢？三、精读课文了解动物过冬方式（一）学习第一自然段1、出示蚂蚁图片师述：这是一只可爱又充满好奇心的小蚂蚁有一天它肚子饿了，来到树林里找食物，可是树林发生了变化，你们想看看树林的样子吗？2、出示图片仔细观察图画，你能说说图上有什么？(生交流)从图上你能看出这是什么季节吗？对，图上的树林里树木光秃秃的，满地是落叶，连一只动物也没有，那么此时蚂蚁的心情如何呢？课文哪个自然段讲了这幅图的内容，你能把树林的冷清，蚂蚁的孤独用你的语言读出来吗？3、练读，指名读，齐读过渡：文章第一自然段讲了小蚂蚁来到树林里，发现树林里安静极了，它感到孤独害怕，难道树林里真的只剩下蚂蚁了吗？我们来看第二自然段【设计意图：通过观察图，来说说图意，既能培养学生的表达能力，也培养细心的观察力，体会树林的冷清和蚂蚁的孤单，并能读出这种感觉。】（二）学习第二自然段大家快速读第二段，找一找，小蚂蚁碰到了谁？生汇报（喜鹊）请同学们自由读第二自然段，边读边勾画出小蚂蚁和喜鹊之间的对话。（生自由读第二自然段）师：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？（生：2次）①请第一组的同学来读读他们的第一次对话，边读边体会你们读懂了什么？生：小蚂蚁很有礼貌；小蚂蚁很奇怪；从喜鹊的话中读懂了燕子、黄莺、杜鹃、黄鹂他们都到南方去过冬了……）再请几组来读读。师小结：是呀，像燕子、黄莺那样到南方去过冬，明年春天再回来，这样的鸟，我们称它们为“候鸟”。（板书：燕子、杜鹃、黄鹂候鸟）②谁愿意来读读第2次对话（出示句子）师：你们读懂了什么？生：喜鹊不到南方过冬，它把窝垫得暖暖和和的，就在这过冬。师：结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？你还知道哪些AABB的词？“这儿”指哪儿？生：当地，现在生活的地方。师：再请几组读...
