九年义务教育小学数学第七册垂直与平行例1教学设计吉水县文峰小学王水根教学内容：P64、65及练习十一第1、2、3题教学目标:（1）、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。（2）、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。（3）、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类、推理的思想方法。教学重点：通过自主探究活动，初步认识平行线与垂线。教学难点：理解永不相交的含义教学过程：一、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？二、探索比较，掌握特征（一）动手操作，反馈展示。1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆。2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、集中显示典型图形，强化图形表征。（二）小组讨论交流，探索图形特征。1、整理图形，展示把具有代表性的图形进行分类。2、尝试把摆出的图形进行分类。3、把铅笔想象成直线，再次分类。4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。（三）归纳特征，构建新知1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交（包括垂直和一般的相交情况）。2、归纳“平行”与“垂直”的特征。3、找一找生活中的平行与垂直。4、学生试着说概念：互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。三、解释应用，巩固新知四、全课总结，完善认知。
